晚飯後遛彎兒，和同小區的一位大姐閒聊起來。沒想到，一說起在8她女兒家，似乎一肚子的苦水：“哎呦，忙死了，每天都跟打仗似的。晚上我就只管那小的孩子，大孫子10歲四年級了，每天晚上做作業，都得她媽媽看著守著，不然，等到睡覺時，他還在玩啊唱啊，磨蹭著，啥也沒做完，誰也睡不了。”

我問她，考試呢？他的成績怎麼樣？“還能怎麼樣？語文60多分，數學78，英語80多。”我說，她媽媽不是在輔導他嗎？沒有提高嗎？她說，“能有多大提高啊，每門課提高几分，不輔導會考得更糟。”

無獨有偶，前幾天，聽另一個老太太也給我抱怨過類似的情形。

有著30年教齡和20多年家教經驗的我，敏感地意識到，這些年輕媽媽，雖然付出了很多時間和精力，但卻事倍功半，原因在於，她們沒有抓住輔導孩子需要解決的根本問題。

年輕的父母們想過嗎？為什麼孩子對於完成作業、早上按時上學這些“重要”問題，總是表現得磨磨蹭蹭、滿不在乎呢？這個問題如果不解決，那麼，孩子永遠不會主動學習，父母就是他們學習的柺杖，一旦撤掉，他們就會倒下，一敗塗地。

那麼，根本問題是什麼呢？這就需要年輕的爸爸媽媽去探究、去發現、去解決，因為每個孩子，都是獨一無二的個體，答案不是固定的，也不會是相同的。

以我20多年擔任家教的經驗可知，有的孩子，是因為沒有得到正確的引導和鼓勵。

比如，那位大姐的大孫子，和他媽媽說到，自己的同桌（和他成績差不多）這次考試考上了90分，語氣裡滿是驚訝和羨慕，這時候，如果媽媽能抓住時機引導：“對啊，你看，＊＊＊一努力，成績就讓你好生羨慕，如果你也加把勁，可能會比他成績還好呢，那時候，他也只能仰視你、羨慕你了啊。”就這樣，可能孩子的學習勁頭就被順勢調動起來了。

有的孩子呢，可能有過心理創傷，如果父母不能走進他（她）心裡，就不能發現問題，更不能解決問題。

比如，我做家教，帶過一個初三下學期的女孩，她媽媽從初一開始，每學期都給她請家教，一對一輔導，已經換了五個老師，可是，成績始終沒有什麼提高，她媽媽說自己已經快要放棄了。

憑經驗，我知道，女孩很可能有別的原因影響她學習。所以，我一開始沒有馬上給她上課，而是和她慢慢聊天，透過兩三次上課，不斷鼓勵、表揚她，她開始願意和我說知心話。原來，她三歲時因為喜歡撕書撕紙（那個年齡的特點），總是捱打，她爸爸每次都狠狠敲打她的頭，她至今仍記得，自己頭疼得發暈感覺快要死去似的難受……

這下癥結找到了！我讓她媽媽勸說她爸爸，給孩子道歉，向她表達：爸爸一直很愛她，只是當時年輕，教育方法不對。

後來，這孩子學習就很認真了，中考成績總分比平時提高了120分，她和她媽媽心裡樂開了花呢。

而還有一些孩子，是因為缺乏溫暖和安全感，讓他（她）無法安心學習。