在一次《親子溝通》的講座上，有一位媽媽問我：“劉樺老師，我的兒子特別懶怎麼辦？”。我就問她：“你從哪裡看出來，他懶？” 這位媽媽說：“我兒子的老師都說他懶，他換了三所學校，三個班主任都說他懶。所以，在家，我也越看他越懶。”

接著我又問：“那你是怎麼做的？” 這位媽媽說：“能怎麼做，批評教育唄，不然，他根本不會意識到自己的問題。剛開始，還有點效果的，到後來，他也無所謂了。隨便，我們怎麼批評，都沒用，就是不學習，房間亂的跟豬窩一樣。”

我想，很多父母都跟這位媽媽一樣，認為批評可以讓孩子改掉缺點、壞毛病。而在我看來，這個孩子的“懶”恰恰是由於他媽媽的批評，造成了不斷的強化而導致的結果。

因此，要想讓孩子改掉缺點，不是去強化，孩子這裡做的不好，哪裡需要改正。而是，去強化，孩子做的好的地方，去看到孩子的優點。這就是我要跟大家講的“亮點原則”。

什麼是“亮點原則”？

所謂“亮點原則”，就是說家長要看到孩子身上的優點，關注到孩子好的一面。哪怕，這個優點很小很小，小到幾乎被忽視，你也要覺察到，並把它放大。

我以前是一個不自信的人，要相貌沒有相貌，要身材沒有身材。總覺得別人都比我強，我做啥事都做不好。

直到有一天，我認識了一個新朋友，她跟我說的第一句話，就是“你的笑容真甜。” 聽到這句話的那一刻，我心裡特別開心，第一次被人這麼誇。

從那以後，我的笑容就多了。笑的多了，我就發現，越多人的人跟我說：“你笑起來真好看”、”你的笑容真燦爛”。

說的人越多，慢慢地我就變成了一個愛笑的人，自信也隨之提高了，因為，我覺得愛笑是我身上的一大優點，雖然長得不好看，但是，我的笑容很燦爛。

後來，因為愛笑，讓很多人覺得我特別有親和力，因此，我也交了很多很好的朋友，正所謂“愛笑的人，一般運氣不會太差。”

由於，我自身的經歷，讓我覺得，一定要多看到孩子身上的優點，唯有不斷地擴大孩子的優點，缺點才會慢慢變弱。

為什麼這麼說？

1、如果不斷的強化孩子的缺點，會降低孩子的自我價值感，孩子會覺得“我不好，我是沒有價值的人，我是不討人喜歡的，所以，他們總是批評我”。

而且，這種感覺會讓孩子產生痛苦，為了獲得平衡，為了不讓自己受到傷害，他會對抗別人，為自己辯護。

同時，也接受不了別人的意見，他覺得是對方看扁了自己。

這樣的話，他就沒有自完善的內動力，因為，他根本看不到自己的不足，他總是把自己保護的很好。

所以，只有不斷強化孩子的優點，提升孩子的自我價值感，之後，孩子才會產生自我完善的慾望和動力。

2、信念產生行為，行為帶來結果。當我們不斷的強化孩子的優點，他就會形成自我的認知和信念。

比如說，你經常說孩子，“你把房間收拾的這麼幹淨，你真勤快。”、“你有藝術天賦”、“你文科好”..........然後，孩子就會形成，“我很勤快、我有藝術天賦、我文科好”這樣的信念。

之後，孩子就會表現的很勤快、喜歡藝術、文科會學得很好。

再比如，線上下課上，我會經常問家長：“為什麼你會覺得你唱歌很好聽？”、“為什麼你會知道你做飯很好吃？”、“為什麼你會覺得你很漂亮？”

大部分家長會回答：“我媽媽告訴我的”、“我從小到大，家裡的長輩都這麼說。”

這就是大人說的話，給他們造成了一種“我是....樣的人”的信念。之後，在生活中，他們就會喜歡唱歌，喜歡做飯，也會顯得很自信。

那麼，在生活中，家長如何應用“亮點原則”？

第一，用心發現孩子的優點

曾經有好幾個家長告訴我：“劉樺老師，我想了很久，我也不知道我孩子有啥優點”、“我沒發現我孩子的優點”、“我實在找不出我孩子有哪些優點”。

我大寶剛上一年級那會，特別抗拒寫字。因為，老師說他的字寫的太難看，每次都要重寫，讓他特別反感。

有一次，放學回家，他有點不高興，說老師又讓他把字重新寫了，但他不想寫。於是，我就讓他把寫字本給我看一下。不看不知道，一看嚇一跳，可以用“慘不忍睹”來形容。

然後，我就把他所寫的字仔細的觀察，最終發現了一個相比之下，還算工整的字，告訴他：“你看這個字，寫得就很工整，橫和豎都是在格子裡的，很標準啊。那麼，其它的字，你能像寫這個字一樣寫工整嗎？”

大寶很開心的接過本子說：“當然可以。” 過了一會兒，他就把重新寫的字，拿給我看，問我，哪裡還需要改正的。從那以後，他再也沒有抗拒過寫字，慢慢地，他寫的字也越來越好了。

所以，我覺得，不是孩子沒有優點，而是我們沒有用心去發現，或者說，你是否願意去相信，你的孩子一定有屬於他自己的優勢。

第二、強化優點

當你發現了孩子的某些優點，就要不斷的強化，孩子才能形成堅固的信念，他才會相信自己真的是這樣的。尤其是孩子被負面的語言傷害了很多次。

我曾經在一本書上看到這麼一句話：“1句批評和否定孩子的話，要用17句讚美的話，才能把孩子這種負面的信念糾正過來。” 不知道是不是真的是17句，我沒有統計過。

但是，我只知道，我的二寶因為在學校被老師說“笨”，然後，在家，讓他做任何事，包括寫作業，他都會說：“我做不好，我很笨的”。我花了，整整一個學期，用正面的，鼓勵的語言，每天都指出他做的好的地方，才把他這個信念糾正過來。

比如，剛開始，我看到二寶在看繪本，我說：“在看書呀，果然是個愛學習的孩子。” 他會說：“我才不愛學習呢，我都不想上學。” 我說：“不愛學習的孩子，會看電視 ，不會看書。但是，媽媽注意到你在看書，所以，你是一個愛學習的孩子。” 然後，他會笑一下，不說話。

只要每次他在翻書，我都會說：“真是一個愛學習的孩子。” 有時，他會問我問題，我不會答，就會反問他，他會告訴我答案，我就會說：“愛學習的孩子，果然不一樣。”

然後，有一次，老師要求回家，讓孩子複述上課內容，家長記錄，我會說：“全都說出來了，上課聽的很認真呀。” 他的話就不一樣了，他會說：“是啊，我愛學習啊，上課聽得當然認真了。”

所以，不斷強化孩子的優點，才能洗刷掉之前錯誤的信念，他才能往好的方向發展。

其實，“亮點原則”就像是在孩子的心中種下了一顆好的“種子”，然後，你不斷的強化，就是在給“種子”澆水、施肥。慢慢地，這顆好的種子，就會生根、發芽，最後結果好的果子。所以，孩子的缺點多還是優點多，是由你在孩子心中留下了什麼決定的。你說的不同的話，就會讓孩子去到不同的地方。

你好！我是劉樺，兩個孩子的媽媽，國家二級心理諮詢師、美國正面管教家長&學校講師、家庭教育高階講師、兒童發展與教育心理學研究生。

立志做以愛為底色的家庭教育，讓中國的父母都能用正確的方式愛孩子；願中國的家庭更幸福、孩子的未來更美好！