因為個人原因，又離開了一段時間，沒有在這裡和大家繼續分享精神心理相關知識了。

很清靜的雨夜，恍惚了一天，坐著喝茶就想寫點什麼吧。

臘梅花

翻看之前存的草稿，有個話題一直沒有講完，就是關於嬰幼兒“吃手手”的問題！

“吃手手”也就是我們說的吮指，這是一種很參見的現象。

吮指，從嬰兒到成人都會出現。

在嬰兒期，吮指似乎是吸吮乳房的延續。當嬰兒玩弄手指的時候，他們可能湊巧把它放入了嘴裡。由於嬰兒不分青紅皂白地吮吸每件東西，所以當發現手指在口腔裡，也會吮吸它。因此，兩歲以下的孩子吮吸拇指相對而言無關緊要。

父母把吮指的孩子帶到精神科醫生那裡的真正原因是，孩子大了，依然做這個動作，總覺得有“愚笨”，說不出的“違和”，甚至“有低俗的意味”。父母沮喪而又警覺，他們可能嘗試生硬的限制，但不幸的是，一旦限制去除，孩子又繼續樂滋滋地吮指。父母有時候會把黃連素或其他苦的藥物塗在孩子手指上，但孩子常常在吮吸掉了苦味後故態復萌。驅體懲罰效果很差，父母最終感到絕望和無助，將孩子帶到了醫生面前。

吮指

通常，吮指、咬指甲、吸舌頭和嘴唇、捏鼻子、拉或抓耳朵和頭髮、眨或揉眼睛都是孩子神經緊張的表達。他們常與其他問題行為相聯絡。重要的問題是，對於這些小病人的表現，我們應當如何看待。

家長如何去看待這種現象？

首先，我們必須意識到，各種形式的身體行為，常常不過是孩子精力過度和喜愛玩耍的表現。

為了模仿某些人、戲弄母親或老師，或者為了贏得在其他孩子中的威望。我們不會因過分活躍的貓或狗而難過，也一定不要為自己過度活躍的孩子而擔憂。

當這些行為出現時，最好忽略它們。

不要在孩子面前談論和批評它們，表現得好像什麼也沒發生過。如果該習慣持續了有一段時間，那麼應當去諮詢醫生，但是不要在孩子面前談論它，這是為了避免進一步引發孩子吮指的刺激和興趣。有時，這些行為是由於區域性刺激，如牙齒膿腫、耳朵感染或神經炎引起的。持續的軀體不適會令孩子過於緊張和不適，以至於形成習慣行為。

同時，我們應該努力去發現孩子是否處於一些特定的緊張或勞累之中，如他的智力水平與就讀年級不匹配，或者父母之間存在摩擦和不愉快。絕大多數的這些身體行為是由精神上的不安和痛苦造成的。

吮吸

如何糾正或者治療呢？

在治療方面，我們必須意識到，武斷的“你不應當”永遠無法代替積極的醫學治療。

沒有比有活力的遊戲更好的宣洩方式了。透過開心地玩耍，孩子學會忘卻自己和自己的興趣。教育小朋友如何為將來的生活做最好的準備。此刻，他完全沉浸在遊戲中。健康的遊戲可以消除大量神經質的行為。

在孩子早期習慣養成的問題上，我們不能不談紀律約束的問題。我們生活在一個極其強調個人發展重要性的時期。許多關於兒童教育的“教育家”經驗和研究提倡孩子擁有絕對的自由，並譴責任何形式的紀律約束。懲罰已經過時了。父母和教師需要不斷地向孩子解釋，而不是說“你不可以做這個”。

吮吸

當然，我們也不否認個人主義在教育中的重要性，但是我們不認可拋棄所有的紀律。對於相對年幼的孩子，他們無法理解我們對行為的解釋，最好給他們一些簡單的準則讓他們遵守，等到他們的智力足以理解的時候再給予解釋。

爭辯是不好的習慣，因為它給了小朋友一個印象，那就是有些事是需要辯護的。對於教養孩子，最明智的事情就是制定一些基本的行為準則讓他遵守，並嚴格執行，不要讓孩子提出一個接一個的藉口說沒有注意到它們。當然這些準則必須是合理和有依據的。較寬容地對待那些小事情。不要不停地看著孩子，讓他活躍起來，鼓勵他去遊戲。

吮吸

寫在最後，碎碎念

如果吮指的行為是由區域性刺激引起的，那麼應該治療軀體病因。

如果是由於精神緊張和勞累引起的，那麼就改善父母、家庭和學校的情況，並安排個人或團體遊戲發洩精力，進行針對性治療。

總之，教師和父母應該進行低調觀察和婉轉的引導。我們的幫助和建議應當溫和而又堅定。不應使自己成為孩子承擔責任的障礙。

理性和無私的父母總是對子女充滿信心。如果與孩子沒有良好的關係，那麼錯的通常是我們。

臘梅花

參考文獻：

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4.鄭毅, 胡佩誠. 兒童心理保健與諮詢-培訓教材. 北京. 人民衛生出版社. 2012: 11-20.

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