一、教學分析

(一)教學內容分析

布穀鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介於孩子對布穀鳥的興趣和對音樂的喜愛，選擇出《布穀鳥》這節音樂遊戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動遊戲，讓幼兒感受節奏、韻律。在熟悉音樂節奏的基礎上利用多媒體技術進行自創節奏型、動作，將其串聯，在優美的音樂活動中體驗音樂韻律遊戲的樂趣。

二、教學目標

1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏、旋律。

2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

3.理解遊戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏遊戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。

三、教學重、難點

重點：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏、旋律。

難點：跟著音樂打節拍，熟悉節奏、旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

四、教學準備

教師演示課件一套，無線區域網、希沃傳屏軟體、AirPlay功能、班級最佳化大師、錄影作業系統、蘋果平板若干、電子一體機。

一、影片匯入，引出主題。

師：它是布穀鳥，夏天芒種時經常聽到它布穀、布穀地叫著。

【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布穀鳥的影片】

【設計意圖：利用電子白板的動態影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中。】

二、熟悉旋律，掌握節奏。

（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）

師：我是怎麼打節拍的？（拍手、拍膝蓋）

2. 出示動作圖譜，幼兒跟著感受節奏。

師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

師：從圖譜上你發現了什麼？（第一小節和第二小節動作一樣、一小節4拍）

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現演奏方式】

【設計意圖：皮亞傑思維發展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲後，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜、音樂，準確地打出節拍，為後續活動做準備】

三、看懂圖譜，進行變換。

1.出示柳葉、布穀鳥圖譜，打節奏。

師：去布穀鳥晚會，要用布穀鳥的圖譜，我們跟著做一做。

（播放音樂，做拍手動作）

師：布穀鳥們做的什麼動作？（拍手）

師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

師：可以做什麼動作？（邊做邊說）

【媒體運用：利用電子白板呈現音樂圖譜】

【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節、拍數、空拍相關知識。】

2.出示空圖譜，創編節奏型。

師：我們把它編進圖譜裡，做一做。（做一遍）

（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）

師：想想還可以怎麼變？（幼說師換）

師：我們來做一做。

師：還能怎麼變？（幼換幼做）

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】

【設計意圖：變化4拍表現方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認識。】

四、小組改變節奏，創編動作。

1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創編。

師：請兩人為一組設計圖譜、創編節拍動作。

師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

師：我們先來看看每組設計的圖譜。

3. 出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。

師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）

師：好，抓緊時間，倒計時開始！

【設計意圖：讓幼兒自主選擇創編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求幼兒在規定時間裡完成任務，明確目的，提高效率。】

2. 共同欣賞每組創編動作，幼兒講述、表演。

師：看每組創編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節奏）

師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

【媒體運用：一體機映象功能，即時呈現、錄製幼兒表演情況。】

【設計意圖：為提升幼兒對節奏的把控，動作的協調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發現問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善。】

五、活動延伸，續延情感

1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。

師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。

師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！

【設計意圖：最後為吸引幼兒參與演奏的慾望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學本領延伸至遊戲活動中，與朋友交流分享。】