我們中國人有句古語叫做:“望子成龍，望女成鳳！”這是我們所有家長對孩子的美好期許。

那家長們有沒有想過這樣一個問題，我們期許的龍和鳳真的存在嗎？答案當然是不存在，那這樣說來，我們的美好期許對於孩子來說，不就是虛有的，不切實際的嗎？

那決定我們孩子能夠飛多高，走多遠的是什麼呢？

就是孩子人生的前三個階段，也就是孩子的前三個7年。分別是0～7歲為第一個階段，7～14歲為第二個階段，14～21歲為第三個階段。

只要這三個階段，孩子發展好了，TA就能夠飛得高，走得遠。

放眼孩子的一生，這三個階段相當於建一座大廈的基礎，一個健康、完整的人，如果在這三個階段能夠發展好意志力、情感反應能力和思考力，這三個基本的能力，那麼，孩子就能成為一個非常有成就的人。

那麼，在這三個階段要發展好這三個能力，需要什麼樣的環境？什麼樣的土壤？是怎麼發展出來的呢？什麼時候是發展的關鍵期呢？這是我們作為家長必須要知道的。

下面，讓我們帶著這些問題來具體瞭解一下。

決定孩子一生的三個階段所發展出來的三個能力是最基礎且非常重要的。

第一階段（0～7歲）:是培養孩子意志力的關鍵期，在這一階段主要發展孩子健康的身體和肢體器官，因為意志力是由身體和肢體器官所承載的。

第二階段（7～14歲）:是情感反應的關鍵期，也就是用美育來滋養孩子的情感，是豐富情感的養成期。

第三個階段（14～21歲）:是成熟的思考力、判斷力和行動力的關鍵期。

好了，現在我們粗略的知道了孩子在這三個階段應該發展出的能力關鍵期了，下面讓我們再更深入地瞭解一下，要發展好這三個能力所需要什麼樣的環境、土壤以及是怎麼發展出來的？還有就是，每個階段孩子發展的特點是怎樣的？

第一階段

1、遊戲和玩耍是孩子在這一階段最重要的學習方式

在這個階段主要培養孩子的意志力，而意志力的承載又是在身體上，那麼孩子在這個時期就是要快樂有趣的玩耍和遊戲。

我們要教孩子怎樣學會使用自己身體的各個部位，明白各個部位的功能。讓孩子吃健康且有營養的食物，來保證孩子身體的健康發育。

7歲以前的孩子，神經系統的發育也是非常關鍵的，要想孩子的神經系統發育的好，適當的運動和肢體活動是必不可少的。

人體所有的肢體運動是促進大腦發育的，所以在這個階段，我們家長要做的是讓孩子有趣的玩耍和遊戲，促進孩子神經系統的發育。而不要給孩子安排一些智性的學習。

什麼是智性學習呢？就是我們通常所說的知識性的學習，比如，有些家長包括有些幼兒園會讓孩子學習一些記憶類的東西，讀寫文字啊，拼音啊，計算啊等等類似這些。

這些學習都是訓練孩子記憶和邏輯的知識，在這個階段學習這些東西，沒有任何的意義，反而有可能會摧毀孩子的脆弱的神經系統。

過早的智性學習，會使孩子內外力不平衡，因外力過強，而導致內力喪失，內力喪失則意味著全盤皆輸。

也有家長會說，那孩子如果主動問我們關於這類的東西呢？那你就可以告訴他啊，我們所說的不要在孩子7歲以前給予智性的學習，是指家長強制性的讓他學，有壓力的學。

2、大人說話的態度會影響孩子的心肺功能，甚至影響孩子的一生。

這個階段孩子的心肺功能是非常脆弱的，家長對孩子要慢生活，慢養育。

大人跟孩子說話時，要輕、慢、平穩和溫柔，這樣有利於培養孩子的性情。特別要注意的是焦慮和急躁型別的父母，說話的聲音、高低，語速快慢、態度嚴肅和急促都會給孩子的心肺增加負擔。

長此以往，孩子的心肺功能會變得越來越弱，最後導致生病。

第二個階段

這個階段是養育孩子豐富的情緒和情感。

1、這個時候孩子有一半的生命力開始離開物質身體，也就是說我們第一個階段原有的那些生命力是用在長身體上面的，而第二個階段開始用這個身體來充實情感了。這個階段的分界點就是以第一顆乳牙掉落為標誌。

2、要培養孩子有規律的作息，每天睡足12個小時。

3、這個階段發展的是感知體，就是用身體來感知，以感官藝術教育為主，教學要有藝術感，去啟發孩子豐富的情感，強化生命的連線。

4、讓孩子從小接觸大自然、土地、植物和花草，讓孩子跟自然、跟世界有一個很好的連線。愛上自然以後就不會輕易選擇輕生，因為他們懂得了世界的美好。如果他們缺乏與世界的連線，對世界沒有眷戀，生無可戀，那麼就容易走上極端。我們要讓孩子的心靈，靈動起來，燦爛起來。

第三個階段

這個階段是培養孩子成熟的思考力和判斷力。

有人說:“不是現在這個社會騙子太多，而是‘傻子’（沒有成熟的思考力和判斷力）太多。”

你會發現孩子在這個階段突然一下就長大了，從身材看，接近成年人了。四肢、骨骼以及代謝發育系統都已經完善了。

我們知道，代謝系統就是分解、消化後變成一種新的物質 。而思考力和代謝其實是一樣的過程。

孩子要學習知識，首先是接受老師的知識，相當於吃進去的食物，然後再去分析、分解和整合，最後再吸收，才能成為自己的。

現在很多的孩子有著奴性思維，也就是說，他們認為老師說的都是對的，根本沒有質疑，沒有思考，沒有判斷，只要把老師說的記住就行。

我們常說知識就是力量！這是真的嗎？

我想說的是，知識如果沒有經過消化、吸收和轉化，它不能成為力量，它只是一個資訊在頭腦裡有個記憶罷了。

唯有經過分析與合成的過程才是真正的思考，也唯有經過如此完整學習的過程，所習得的結果才能讓孩子脊柱挺直，這才是力量！

因此，我們所謂的知識就是力量，就是能讓孩子抬頭挺胸的力量。可是我們現在大多數都接受的教育呢？都是死記硬背，都是無條件地去接受。

直到21歲左右，整合前面三個大的發育系統，第一階段:身體神經系統的發育，第二階段:心肺功能的發育，第三階段:骨骼代謝系統的發育，我們的物質身體從孩子到成人形成新的自我，能夠獨當一面，承擔他的責任，每個階段都有他自己發展的任務，如果偏離了，那麼他的健康就會出現問題。

這些問題僅僅是身體上的，那如果我們的孩子在這三個階段，三種基礎的且重要的能力沒有發展好呢？

如果一個人意志力不堅強或者是沒有意志力 ，那他做什麼事都做不成！

如果一個人沒有情感，反應木訥、冷漠，那這個人還不如機器人！

如果一個人沒有思考力和判斷力，遇到事情不懂得思考和判斷，終究也會被機器人所替代。

現在很多大學生的家長反映，孩子的自主意識太差了，沒有一點自控力，足不出戶，熬夜打遊戲。孩子大了，也管不了了。

那這些家長知道為什麼會有這種情況嗎？因為這些孩子在他人生的前三個階段，接受的是:不能輸在起跑線上，各種填鴨式的學習，所有的學習都有老師和家長制定監督完成。孩子就是一個傀儡。

沒有自主時間，該玩的時候沒有玩好，該學習的時候沒有學好。就像植物一樣，該長根的階段，你讓他長枝幹，該長枝幹的階段你讓他長葉子，該長葉子的階段，你讓他開花結果，試想一下，結果會是怎樣，他能碩果累累嗎？

我們只要記住，孩子人生的這三個階段發展好了，他就能清楚的知道他是誰，他要做什麼，哪些事必須全力以赴！他就能有一個成熟的自主意識，有了這個意識，他就能獨擋一面，頂天立地，飛得高，走得遠！