毛姆《人生的枷鎖》裡描寫了一段殘疾的菲利普在剛到學校的日子被同學欺負的片段，他描寫到菲利普的心理活動，“他不理解他們為什麼要取笑他，心怦怦地跳，幾乎連氣都喘不過來。他的一生還未曾如此地吃驚過。”單純善良的菲利普年幼就失去雙親，寄養在伯父家，他出生就跛腳。在開學前，他對學校的想像僅來源於看的兩本書籍，沒有人去引導他，去告訴他在學校可能會發生怎樣的情況。生來就特殊的他註定會引來其他孩子的關注，有些孩子還會惡意地去捉摸嘲笑他，而菲利普由於對這種情況沒有提前進行認知與防備，對此疑惑不解，也開始深受打擊，漸漸得變得不愛說話了。

這個情形給了我三個啟發：

1.關注特殊孩子的心理健康，特別是在接觸一個新環境時，一定會提前與孩子交流，可以藉助書籍，或到實地體驗，多種方式讓孩子對新到來的環境有可預知的，並且要教會孩子遇到突發情況時該如何應對。有時他人的一次欺凌，有可能會造成孩子後期不可抹滅的心理創傷，難以治癒。

2.教會自己的孩子善待他人。如果是自己的孩子在班裡遇到特殊的同學，平時應在適當時機，積極引導他用同理心去對待、關注、幫助該同學，該同學本身就承受了很多這個年齡階段不該承受的痛苦，作為同學朋友，理應互相理解陪伴，切勿跟著嘲笑欺負。

3.作為一名老師，在工作中應用更多的耐心和愛心，自己正確的教育方法去跟特殊孩子相處，要積極關注他的心理動態，多創造合適的機會培養他的自信心，希望他能在學校生活裡，多感受到一些溫暖。

人生會有很多的枷鎖，不同的人遇到不同程度的困境，人生不易，希望我們都能溫柔相待，讓生活充滿愛。