德國哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

在孩子的學習成長之路上，除了老師這個角色之外，家庭教育對孩子的成長影響不容小覷。我們經常會羨慕別人家的孩子，卻不知道別人家的家長費了多少心血，才培養出一個人人稱羨的孩子。

下面小蘭將提到一些「家長在孩子學音樂時的常見心態」，大家可以一起探討下，這些對話是不是也在我們的日常生活中發生過，影響了孩子的學習。“直升機”式父母

▶小A要練一首新曲子

小A媽媽：來，聽我的，這首歌最近特別火，適合你練習。

小A：可我喜歡那一首。

小A 媽媽：那怎麼行？你得聽我的。趕緊練吧，別廢話了。

在小A媽媽的指示下，小A嘟嚷得越來越小聲，也越來越沒有自信。

像直升機一樣，隨時在孩子的上空盤旋，介入孩子的一切，就被稱作為“直升機父母”。處處控制，孩子沒有絲毫自由感和選擇權，這隻會激發孩子的叛逆心理，而不是內在動力，更沒有興趣去學好音樂，甚至還會“恨”上音樂。

家長退一步，孩子進一步，這是學步的規律，也是教育的規律。聰明的家長懂得適時放手，利用羅蘭家庭端練習系統的優勢，解放自我，讓孩子在快樂的學習氛圍中主動學習、自主選擇，然後家長再幫助他查漏補缺，這樣才能培養孩子良好的品質和習慣。讓“直升機”緩緩下降，不再成為孩子的負擔。

“割草機”式父母

▶小B剛學傳統鼓時練鼓

小B：555不想練了，好枯燥。

小B爸爸：好好好，沒興趣那就不練了，來，吃水果。

小B：不！我要看動畫片！

在小B爸爸的“幫助”下，小B學了一年傳統鼓仍舊沒有什麼進步，更別說去考級了。

割草機父母是直升機父母的升級版，他們一直走在孩子“前面”，想要掃清孩子面臨的所有“路障”。有些孩子在父母的溺愛下逐漸變得性格扭曲，極其懶惰，從而失去學習能力和抗挫折能力。

在孩子學音樂的生涯中，內驅力至關重要。什麼是內驅力？就是孩子不必催促、不必強制，自己自發地會對學音樂產生興趣。相較於傳統的啟蒙方法，數字音樂教育很好地利用了孩子們不會拒絕的方式來帶領他們入門，以興趣為前提，告別枯燥的練習方式，更適合孩子。割草機父母只顧一味掃清孩子不喜歡的、不願意做的事情，以為這樣就是“讓孩子滿足”，而不懂得換一種孩子能接受的、喜歡的道路。這樣下去，孩子怎麼能在音樂學習上有所進步呢？

攀比型式父母

▶小C準備電鼓考級前

小C媽媽：你看看小A，早過了三級了！你怎麼老過不去？

小C爸爸：當初就是小A學才讓你學，結果你這麼不爭氣！

小C：對不起，爸爸媽媽……

可憐的小C被父母打擊的體無完膚，這一次考試仍舊沒有透過。

孩子最不喜歡家長說的五句話中，有一句就是：“你看看別人家的孩子……”攀比型的父母，總喜歡拿別人家孩子對比自家孩子。越比，孩子越成問題。也許父母本意只是希望激勵孩子向優秀的人看齊，可說出來的話只會打碎孩子的自信心，令孩子變得越來越自卑。

父母的肯定與賞識是孩子頭頂的晴天，如果連天空都灰暗了，孩子也便失去了努力學音樂的動力，離優秀就會越來越遠。

孩子接受教育的方式分為三種：家庭教育、社會教育、學校教育，你有沒有注意到在這三種教育中每個人不同的是什麼？在學校、社會、家庭這三個不同的場所中，唯一不同的學習環境就是家庭。

家庭教育是每個人人生教育的基礎和起點。家長對孩子的態度在很大程度上決定了孩子的學習成績和他們的未來。

正如董卿在《朗讀者》中說的那句“你想讓孩子成為什麼樣的人，你就去成為什麼樣的人。”

就這麼簡單。

在漫長的音樂求學之路上，家長必須擺正好自己的心態。家長認真，孩子積極；家長不重視，孩子自然也就不當回事。還是那句話，多年以後孩子一定會感激此時認真學習的自己和時刻鞭策他的父母。