蘭花：單子葉植物綱，喜陰，怕陽光直射；喜溼潤，忌乾燥；喜肥沃，厭貧瘠；宜空氣流通的室內環境。
蒲公英：菊科，別名黃花地丁，廣泛生長於中、低海拔地區的山坡草地，路邊、田野、河灘；放哪裡都能生根發芽，茁壯成長，繁衍生息。
蘭花和蒲公英作為一個接觸心理學二十多年的寶爸，我深刻的意識到，從一開始，每個孩子在健康和發展方面的差異，就存在著巨大的不平衡現象。這種差異的根源之一，是孩子對心理創傷和逆境的早期經歷所致。孩子早期的經歷會妨礙正常的大腦發育，為有效學習造成障礙，並在孩子時期和他的餘生中損害心理和身體健康。
但是並非所有孩子都同樣受到貧困，虐待的影響。大多數人喜歡把孩子對環境的敏感性差異，歸因於孩子內在的脆弱性。但是研究表明，這種差異，這種內在的脆弱，並非先天特徵，它不是孩子內在的東西，而是對環境和成長的敏感。
很多孩子對逆境，會表現出生物學意義上的淡漠，他們大腦中的應激反應迴路對此類事件的反應很小，就像蒲公英，它們不挑剔環境，你踩它一腳，它還能成長，這種型別的孩子不受壓力和創傷的干擾。
但有的孩子，對消極和積極的環境都表現出高度的敏感性，壓力反應迴路對不良事件高度敏感，就像蘭花一樣，生長環境不好，它們會尋死覓活。這些孩子需要非常特殊的環境支撐，才能很好的生活發展，他們需要各種養分，在豐富養分的支撐下，他們也能取得成績，但是，當他們長大之後就會面臨各種疾病和心理問題。
蘭花孩子是天生的嗎基因遺傳並不是決定孩子是蘭花，還是蒲公英的關鍵。科學家發現，在環境不良的孤兒院中長大的孩子，他們的基因會出現變化，還會出現智力障礙和極端的適應不良，而被收養家庭撫養長大的孩子，則在發育和心理健康方面呈顯著健康。
另外一個有趣的證據是：荷蘭的研究人員研究了孩子捐贈的試驗模式，他們發現，生活在動盪和不安中的孩子，對慈善捐款數額的大小，具體取決於這些孩子是否有一個安全的家庭，如果家庭安全且有愛心，孩子則願意多付出，如果家庭破碎，孩子就不會付出，或者少付出，這說明孩子對於付出與親和的社會態度，並非來自於遺傳基因，而是環境。
我們曾經認為，出生時的某些特徵都是先天性的，是由基因遺傳的。這種想法在現代，被稱為遺傳決定論。根據這種觀點，我們所有的差異都牢牢的定位在從父母繼承的DNA上面。但這是錯的，我們很容易將行為不良的孩子，視為有缺陷的父母的產物，過錯仍然在父母身上，因為他們缺乏管教和引導，而不是他們的DNA有問題。
瞭解遺傳與環境的相互作用在孩子出生之前，人類嬰兒就已經有著與環境互動協調的特徵。首先是在子宮中，他會動，換姿勢呆在裡面，然後是在父母圍繞著的家庭裡。胎兒和新生兒的腦感知是黑暗的，但生物學意義上的意識和能力調節，其實在孩子沒有意識之前就開始了，這就是早期大腦與環境自發互動的過程，他們會哭，會摸索。
孩子早期與環境互動反饋的過程，跨越了基因影響，發揮著重要作用（它可以影響表觀遺傳），尤其是孩子在好與壞的生長環境中，基因和環境可加性與互動影響，促成了孩子將來是蘭花，還是蒲公英。這種認識，並不是早已有之，而是新近的科學發現。
新的科學發現是：遺傳變異可以在決定孩子是蘭花和蒲公英中發揮作用，這種變異與環境相關，它可以從基因組中製造基因，並改變細胞分裂速度和協調各種細胞功能。比如，當一個孩子面臨嚴重的壓力環境，這個孩子就可能需要改變白細胞的分裂速度，從而增加可用免疫細胞的數量，用以抵抗身體壓力，消除炎症。再比如，遇到虐待的孩子，他們的身體可能會自動調節多種不同細胞的功能，以儘量適應虐待的體驗，比如說，刺激更多的腎上腺細胞產生更多的皮質醇，用以啟用戰逃反應……
可見，蘭花和蒲公英型別的孩子，他們的生物行為會受到許多基因變異的影響，而這些影響又是來自於早期的生活經驗。