一位6歲的男孩閉著眼睛，用生無可戀的表情彈奏著悲傷的樂曲，節奏還都卡在點兒上。網友：貝多芬都彈不出你的憂傷。

現在學才藝的孩子很多，有些父母讓孩子接受藝術教育就是為了考級，就是為了比賽，就是為了升學加分。孩子學才藝需要吃苦，需要父母站在一旁監督，但父母給孩子的壓力實在太大了，到頭來孩子學藝有了逆反心理，這可就適得其反了。

著名兒童教育專家尹建莉曾說：“很多的父母，當他僅僅面對幼小的孩子時，心底柔情萬種，發誓要讓孩子幸福，包括要孩子去學一門才藝，最初的動機也往往單純，只是要孩子有一項特長，有功課以外的愛好。可一旦孩子進入學習程式，不少家長很快就忘記了這個初衷，放不下‘學習就要吃苦’這樣的教條，最終把藝術教育做到了‘興趣愛好’的反面。”對此，父母需要好好的反思。

我從小喜歡寫寫畫畫，小時候的理想是成為畫家，可惜沒有受過專業培訓，理想就這樣不了了之了。女兒出生後，我特希望女兒能幫我圓了這個夢，所以從她3歲起就上了美術興趣班，但女兒在繪畫方面表現平平。

我經常會帶女兒聽音樂會，幾次下來，女兒對樂隊前排的小提琴手非常著迷，天天跟我吵吵著要學習小提琴。女兒5歲生日時，我問女兒想要什麼生日禮物，女兒說只想要小提琴，其他的都不想要。看著女兒真誠的目光，我答應了女兒的要求，送女兒去小提琴培訓班學習。不管颳風下雨，女兒都能堅持學琴，並每天在家練琴一個小時，進步飛快。我意識到，女兒特有的潛質不在美術而在小提琴上，我停了美術課，讓女兒能有更多精力專心致志地學習小提琴。

藝術教育最大的誤區就是強迫孩子按照父母設定的方向前行，即使父母費盡心血培養孩子，結果也有可能南轅北轍。這就需要父母多加留意，做孩子特長的發現者和培養者，讓孩子在其最佳才能區發光發熱。

02 藝術教育貪多嚼不爛，一門就夠了

很多父母給孩子報藝術興趣班特別喜歡跟風。比如，別的小朋友都在學鋼琴，我們也要學鋼琴；別的小朋友都在練舞蹈，我們也去學跳舞；繪畫很熱，得讓孩子上個畫畫班；書法高大上，那咱們報班描個字；表演能出名，就讓孩子學演藝……總之，外面流行什麼，就讓孩子學什麼。

我陪女兒上小提琴班的時候，經常會詢問其他家長都給孩子報了什麼興趣班。一打聽，給孩子報3個以上興趣班的比比皆是，其中鋼琴、舞蹈、繪畫是排名比較靠前的。更有家長給孩子報了5個以上的興趣班，週末如趕場，在這裡上完課後，抓起書包奔赴下一個“戰場”，真是孩子崩潰，家長遭罪。

其實，選擇藝術班時一定要聽取孩子的意見，去不同型別的藝術班試試課，讓孩子感受一下現場氛圍再考慮報名。如果能收到孩子的反饋“媽媽，我想學……”，那就更好了。另外，按孩子的性格來選擇藝術班相對比較靠譜。比如，孩子的性格外向，活潑好動，就可以選擇跳舞等運動類專案；孩子的性格偏內向，就可以選擇相對安靜的課程，如樂器、繪畫、書法等坐得住的專案。

挖掘孩子的藝術特長在5~8歲。這個時間段我們可以讓孩子多嘗試幾門，父母用心觀察，看孩子到底喜歡什麼，然後再把不感興趣的專案去掉。可以說，孩子的能量有限，並且還需要充裕的玩耍時間，所以不要給孩子報太多的才藝班，能專精一門就足夠了。

03 孩子接受藝術教育前，父母需要注意什麼

著名心理學家李子勳說過：“從孩子成長的腦發育規律來說，3歲之前太小，7歲之後大腦開始理性發展，所以4歲開始是最有價值的年齡。我個人主張有條件的家庭在孩子小的時候，給孩子提供條件接受各種資訊的刺激，尤其是藝術方面，例如音樂、舞蹈、繪畫、戲劇的啟蒙，發展孩子對自然形體、色彩、質感的認知。”

那麼，讓孩子接受藝術教育前，父母需要注意些什麼呢？

（1）父母是否具備輔導孩子的專業能力。如果上數兩代家長有從事孩子才藝班專業的，孩子就能較早地接受專業指導，也容易成器。很多孩子喜歡錶演，可能僅僅出於兒童的天性，父母就沒必要主動把孩子往這條路上引，因為你沒有一定的專業資源，如果靠孩子自己去打拼，既不能保證孩子是否真的熱愛這項事業，也不能保證他在這條路上可以堅持多久；再者，那些相對專業的家庭，孩子的起點本身就很高，量級不同，咱家孩子根本不是人家的競爭對手。

（2）孩子是否有高光表現。去才藝班的宗旨就是讓孩子開心愉快，在這裡學習很享受。如果孩子在學習中很少有笑容，甚至認為是一種煎熬，父母就要考慮孩子是否適合這類才藝班了。當然，還有一種情況，孩子雖然喜歡但不願吃苦想放棄，這時父母就應該鼓勵孩子堅持學下去，並告訴孩子不做則已，做了就要堅持到最後，最終受益良多。

（3）父母要做好表率。我們去健身，三天打魚兩天曬網，卻要求孩子不落下每堂才藝課。我們做一件事情，想放棄就放棄，卻要求孩子每天堅持練習。這樣會給孩子造成一種認知：“爸爸媽媽可以這樣輕易地放棄，為什麼我不能？”父母一定要給孩子做好榜樣，自己一事無成，什麼都不想學，不想做，不想堅持，卻一味要求孩子學這學那，這是非常不合適的。我們常說“己所不欲，勿施於人”，講的就是這個道理。

04 學藝路上，是考級重要，還是培養興趣重要

學藝考級當然好，既然學了，就得給孩子定一個目標，來檢驗一下孩子各階段的學習成果。但是，真正的興趣培養是不應該用證書做束縛的。如果孩子沒有興趣，學藝考級就是到了10級，他最終也會放棄的。

興趣是學習的最大推動力，一旦喪失興趣學出來的也是沒有靈魂的模仿。我的女兒正在學習小提琴，我不會為了讓她考級而考級，學琴是讓女兒的綜合素養得到提高，並給她帶來美的享受。考級可以是學習過程中對自我狀態的考核，但不應成為負擔。

孩子開始學藝時，父母可能帶著千百種目的，但時間一長你會發現，其實什麼理由都不重要了。孩子心情愉悅時，彈彈琴、跳跳舞可以抒發感情；心情不佳時，彈彈琴、跳跳舞，內心就會平靜下來。一路走來，有才藝愛好陪伴左右，多好！

05 枯燥的學藝過程中，父母要學會對孩子進行賞識教育

“我家孩子學什麼都是三分鐘熱度，鋼琴買回來沒學幾個月就不學了！”“我家孩子也是！報了街舞培訓班，不到一個月就嚷嚷著不願去了。”常聽到父母抱怨孩子做事虎頭蛇尾、半途而廢。可以說，才藝學習是長期堅持的過程，任何人不經歷嚴寒酷暑，是絕不可能獲得成功的。

我家女兒學習小提琴時，為了鼓勵女兒迎難而上，堅持到底，我設計了一張獎勵表格，女兒每上一次小提琴培訓課或練琴一小時，表現良好就給她貼上一面小紅旗，集齊5面小紅旗就獎勵她一套自己想要的玩具，集齊10面小紅旗就能邀請她最好的朋友來家中開美食party，集齊15面小紅旗就可以讓她去遊樂場玩一天，集齊20面小紅旗假期就帶她外出旅遊幾天；並且每次女兒認真練完琴後，我都會給她一個大大的擁抱，再加上一句美美的讚揚，讓輕鬆愉悅的氛圍和充滿誘惑的獎勵伴著女兒一直堅持下去。

半途而廢只會折斷成功的雙翼，持之以恆才能獲得最終的勝利。可以說，賞識教育對培養孩子養成持之以恆的好習慣具有非常大的促進作用。很多孩子之所以做什麼都是三分鐘熱度，主要是因為他們大多缺乏積極主動性。多給孩子一些精神上的支援和物質上的鼓勵，可以調動他們的積極性，有了積極性，孩子不管學什麼都能堅持到底了。

尹建莉曾說：“藝術教育不是藝術技巧教育，一個人縱使熟練掌握一門技藝，如果不飽含熱愛，也不過是個普通匠人。”我很欣賞電影《海上鋼琴師》裡的一句臺詞：“你知道琴上88個鍵一個不多一個也不少，琴鍵是有限的，但你是無限的，在這些鍵上所能創造出來的音樂，那才是無限的，這個我喜歡，也是我願意做的……”