在某視訊app看到一則視訊：

孩子哭得撕心裂肺，媽媽在旁邊嚴厲的說：我數三下如果你再哭，就真的沒有NN喝了！在媽媽數到2的時候，孩子從撕心裂肺到啜泣最後居然開始呵呵呵呵呵傻笑。畫外背景音是一片笑聲。

想必用這種「數到三的辦法」約束孩子的家長，不在少數。但。它真的像看上去那麼有效嗎？

最重要的原因是：

它簡單粗暴，且能快速“解決”問題。

一方面，寶寶還小確實聽不懂道理，家長工作又忙，懶得說孩子，就想採取非常手段最快速的解決問題；

另一方面，小孩好奇心重難免做出讓家長出乎意料的事情，家長希望以此嚇唬孩子，給孩子起到一個警示的作用，避免孩子再犯錯。

的確，有些家長通過這種方法讓孩子變得特別聽話，但事實上，聽話的背後給孩子帶來的卻是一系列的傷害。☆ 無法讓孩子真正認識到問題的所在用粗暴的數到三的方式教育孩子，雖然可以避免孩子一時的犯錯，但是卻無法讓孩子真正認識到問題所在。

☆ 讓孩子喪失獨立思考甚至自主選擇的能力強行用數數的方式給孩子灌輸一種做事情的對錯觀，很容易讓他們失去自主思考和選擇的能力。

這就會嚴重阻礙孩子自我潛能的發展，導致孩子在成長過程中沒有一個自我判斷是非的標準，變得依賴、猶豫甚至唯唯諾諾。

比起數一二三的方式，講道理是更好一點的教育方式嗎？答案可能也並非如此。

盧梭曾在書中寫到——教育孩子三個最無用的方法：講道理，發脾氣，強行煽情。

教育最核心的就一點：

用「行動」代替說教

那麼， 應該怎麼做呢？

1.允許孩子適當宣洩情緒

有時候孩子哭鬧可能僅僅是在宣洩情緒，我們的作用，在於判斷孩子到底是需要一個建議還是一個可以傾訴的物件。

2.分析事實而不是評判對錯

當孩子的做法不符合期待時，家長別一開口在就說“知道自己哪錯了嗎？”因為它雖然是問句，卻直接將自己放在了孩子的對立面。

孩子行為的對錯應該由他們自己來評判，而不是來自於家長的判斷。幫助孩子理清事情的來龍去脈，剩下的事情交給孩子自己。

3.用行動代替“說教”

將道理藏在生動有趣的情境裡，往往比直接講出來更容易讓孩子接受。

所以，各位家長，別總對孩子數那三個數了。在孩子成長的道路上，我們只是陪她一程，而非將自己的思想，強加於孩子身上。

我們能做的，就是以身作則，成為孩子的光，讓他們在摸索這個世界時，幫助他們指引方向。