人人都知道父母是這個世界上唯一無條件、不求回報、全心全意疼孩子的人。然而，父母對於孩子哪怕愛得再深切，也不可能陪伴孩子一輩子。隨著孩子漸漸長大，父母也日漸老去。在孩子小的時候是父母照顧孩子，為孩子撐起一片天空，隨著時間的流逝，長大成人的孩子要撐起父母的一片天空，照顧父母的老年生活。

遺憾的是如今有太多的啃老族，他們不但小時候要靠著父母照顧， 長大成人了還要依靠父母生活，自己根本無法支撐起自己的生活。不得不說，這對於一心盼望著孩子長大的父母而言是巨大的打擊，尤其是當們因為與孩子水火不容而彼此爭吵時，更是懊悔自己當初為何沒有鍛鍊孩子的獨立性，讓孩子養成獨立自主的好習慣。

退一步而言，就算孩子無須照顧父母的老年生活，他們也同樣需要學會獨立自主，這樣才能安排好屬於自己的生活。因此不管從哪個方面看，父母都要學會對孩子適時地放手，才能給孩子更多鍛鍊的機會，才能培養孩子的膽量，避免孩子因為害怕獨立而無限度地拖延下去。父母只要有心，在生活中的很多時候都可以鍛鍊孩子獨立自主的能力。例如，孩子一歲之後開始學習獨立吃飯時，有些父母因為害怕孩子吃不飽，就不讓孩子自己吃飯，而是儘快把孩子餵飽，也省得打掃"戰場"。這樣當然是很高效的，但是並不利於孩子養成獨立吃飯的習慣。再如，有些父母在孩子可以做一些簡單的家務時，根本不給孩子機會去做，導致孩子變得四體不勤、五穀不分，事後卻又抱怨孩子太懶惰。其實不是孩子懶惰，而是父母根本沒有給他們機會養成做家務、幫助父母分擔的好習慣。與其抱怨孩子不如反省自己，給予孩子更多的機會嘗試新的事情，培養新的能力。

當然，對孩子放手一定要選擇適當的時機，很多父母不是對孩子控制慾太強，就是對孩子太放任自流。歸根結底，孩子的心理發育還不成熟，很多情況下分不清楚輕重緩急，也無法意識到事情有多麼重要，為了避免孩子走不必要的彎路，父母可以把自己的經驗分享給孩子，幫助孩子不斷前進。

欣欣讀三年級了，已經開始學習寫作文了。有一天，老師佈置了一篇作文，要求孩子們做一次炒雞蛋，然後把整個過程和心得體會寫下來。

回到家裡，欣欣就摩拳擦掌地準備炒雞蛋，不想，媽媽趕緊見狀制止："哎呀，你們老師佈置的這是什麼作文啊？這樣太危險了。"

欣欣不以為然地說："這有什麼危險的呢？不就是往鍋裡倒入油，燒熱之後把雞蛋放進去嗎？"

媽媽嚴肅地說："炒雞蛋可沒有那麼簡單，萬一把握不好時機，熱油濺到臉上，臉上會留疤的。你看看媽媽胳膊上的傷疤不就是上次做牛排的時候被油燙的。"聽到媽媽這樣說，欣欣不知道自己該不該炒雞蛋了。

這時，媽媽出了個很不明智的主意："你找一篇類似的作文看一看，然後想象一下自己已經炒過雞蛋了，湊合寫寫算了。你總不願意自己漂亮的小臉蛋被燙傷吧？"

就這樣，欣欣在媽媽的極力勸說下放棄了炒雞蛋，想當然地炮製了一篇作文。

從此之後，欣欣就很排斥和抗拒做飯。哪怕到了大學，有的時候媽加班，讓她自己煮包泡麵吃，她也總是拒絕，寧願吃外賣，或者乾脆餓著。

媽媽無奈地說："寶貝啊，你已經不小了，媽媽像你這麼大的時候都和姥姥一起下地幹活了呢，你怎麼連煮麵都不會呢？"

欣欣不以為然地說："媽媽，水太燙了，你不是怕我燙傷嗎？我可不想學做飯。"

媽媽調侃欣欣："你現在有媽媽給你做飯吃，等到以後嫁了人，看你怎麼辦！"

欣欣說："車到山前必有路啊，反正我不做飯，不碰熱水，也不碰熱油。"

大學畢業後，在離開家的日子裡，她不得不天天去食堂、飯館吃飯，依舊什麼都不會做。

原本老師佈置的炒雞蛋作文，就是讓孩子們親身實踐的，不但可以讓孩子掌握一項做飯的技能，而且也能體驗父母整日操勞的辛苦，還能寫出言辭懇切的作文；但是欣欣媽媽沒有起到正確的引導作用，最終使欣欣放棄了這項社會實踐，還虛構了一篇作文。從此之後，欣欣理所當然地找到了不做家務的理由，把每個人都應該學會的生活自理能力擱置了，對此媽媽首先要進行自我反省。現實生活中，有很多媽媽都和欣欣的媽媽一樣，不給孩子機會掌握生活技能，鍛鍊自主能力，最終導致孩子衣來伸手、飯來張口，根本無法打理好自己的生活。

明智的父母知道自己不可能跟隨孩子一輩子，所以會主動放手，儘早給孩子機會鍛鍊自己，從而幫助孩子形成獨立自主的能力。從小就自立自強，會使孩子的一生受益匪淺。