人們說：“上帝不能無處不在，所以他創造了母親。”
所以那個懷胎十月呱呱墜地的天使就成了母親一生都想要守護的人。可是有一天天使長大了，上學了，母親和孩子之間母慈子孝的場面逐漸演變成了雞飛狗跳的畫面。
那些平日裡新聞中出現因輔導作業發生在別人家匪夷所思的事，這個時候你不但能理解甚至會想下一秒新聞的主角可能就是自己。
過了那個勁兒後又後悔痛批自己剛才瘋狂的行為。但下次輔導作業時，同樣的場景又會再次上演。
於是我們在進入了一個惡性迴圈。
那有沒有什麼方法可以阻止這個迴圈呢？當然有。
下面我們就一起來看看都有哪些方法能幫助孩子改掉寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣。
只需三招就能幫孩子改掉寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣┃山伯教育
一、想讓孩子自覺寫作業，從進門媽媽怎麼做開始
有的媽媽，剛進門還沒等孩子放好書包就催促孩子快去寫作業。
通常這個時候，孩子要麼把你的話當耳旁風不予理睬，要麼極不情願的開始寫作業，但效率卻很低。
既然這種方法不對，那正確的做法是什麼呢？
首先，我們應該問孩子是想先休息還是寫作業，大部分孩子會說先休息。
那這個時候你可以問孩子需要休息多長時間？
如果孩子說出休息的時間是在半個小時內，那你就不用幹涉，如果超過半個小時，你可以說出你的想法，然後跟孩子商量“媽媽認為這樣更好，你覺得呢？”
我相信，當你這樣跟孩子說話，孩子絕對會採納你的建議，因為詢問的口氣會讓孩子覺得得到尊重，遠比你用命令的口氣管用的多。
我們為什麼要用這種方式呢？一方面孩子上了一天課，確實需要休息來調節一下；另一方面讓孩子自願選擇，那到了寫作業的時間他就會變得更積極主動。
為什麼呢？因為比起被動的接受和安排，一個人更願意遵守自己的選擇。
約定好時間後，你就不用再幹涉孩子了。這段時間裡孩子願意做什麼就做什麼，你需要做的只是在快要到約定好的時間前5—10分鐘提醒孩子就夠了。
為什麼要提前5—10分鐘？因為如果這個時候孩子正在進行著某件事，你突然出來打斷他，他肯定不會樂意。就像孩子正在看電視，你突然走過來“啪”的一聲關掉電視孩子能樂意去完成接下來的事情嗎？
所以提前告知孩子，好讓他在心裡做個準備。
時間到後，我通常的做法是詢問孩子要不要喝水、上廁所，或者還有沒有其它準備工作要做。
這樣不僅可以有效避免孩子寫作業一會兒上廁所一會兒喝水的毛病，還可以讓孩子有個從玩樂到學習的過度。
只需三招就能幫孩子改掉寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣┃山伯教育
二、怎樣幫助孩子寫作業過程中改掉磨蹭、拖拉的壞習慣
有的孩子寫作業是這樣的，開啟書包，拿出一樣作業開始寫，寫的過程中需要語文書，到書包裡拿出語文書，需要數學書，再去翻數學書。
這樣開始寫作業有問題嗎？當然有問題了。這不僅會打斷孩子寫作業的連貫性，而且還會破壞孩的專注力。
那正確的方法是什麼呢？
首先讓孩子列一個作業清單，然後再根據這個清單準備好今天要寫的所有作業。
我通常告訴孩子把需要寫的作業放在左側，寫完的放右側，這樣不僅有條理，而且孩子在需要什麼輔導教材，伸手就能拿到，不用再去翻書包。
接下來就進入寫的環節，在開始寫前我們需要來給孩子弄個能量啟動。
積極心理學家肖恩.埃科爾提出20秒能量啟動法則：即如果一件事需要的啟動能量大於20秒，那麼這件事啟動起來就很困難；如果一件事需要的啟動能量小於20秒，做起來就很容易。
所以當孩子開始寫作業的時候，我們要從那些簡單、容易的部分開始。這裡要注意，不是家長認為的簡單、容易，而是讓孩子來選擇，哪些對於他是容易操作和勝任的。
這裡就用到了我們剛才列的作業清單。從作業清單中找到一項孩子認為簡單作為他寫作業的能量啟動。
當孩子寫完一樣作業，會發現“哇，那麼輕鬆就完成一樣。”這會讓他在寫作業過程中獲得成就感，非常有利於他接下來的學習。
如果選擇那些難的、多的開始，才出發就遇到困難，會讓孩子寫作業的積極性受挫，也不能很好的對孩子進行能量啟動。
當孩子每寫完一樣就到清單中在對應作業後面打個勾，這個時候孩子就會有“看，我又寫完一樣”的成就感，他會覺得作業都在自己的掌控中，完成起來是件輕而易舉的事情。
而且透過打勾這個簡單的小動作，會讓孩子大腦裡獲得喜悅感，這種喜悅會讓他覺得完成作業原來是件快樂的事，當你讓孩子在寫作業中獲得快樂，那讓他寫是不是就容易得多了呢？
反之，如果一個孩子一到寫作業就捱罵，在他大腦中就會形成“我只要寫作業就會捱罵”，那他就會越來越牴觸學習。
只需三招就能幫孩子改掉寫作業拖拉、磨蹭的壞習慣┃山伯教育
三、家長如何配合讓孩子學習上癮
很多家長孩子一回到家，就會各種催促。
孩子吃飯，家長：“快吃，吃完快去寫作業”；
孩子喝水，家長：“快喝，喝完快去寫作業”；
就連孩子上個廁所也是“快拉，拉完寫作業。”
我相信在這個催促的過程中，孩子還沒開始寫就對作業牴觸上了，作業都成惡魔了，還能好好寫嗎？
其實這個時候家長需要的是耐心等待，如果孩子真有磨蹭，稍作提醒即可，千萬不要追在他屁股後面碎碎念。
同樣，孩子在寫作業的過程中也是，稍走神，稍有動作，就被父母責罵。
不知道家長們有沒有發現，你越盯的緊他小動作越多。
為什麼？因為此時孩子注意力不在學習上，而是用在媽媽什麼時候沒注意到我，我好乾點別的上去了。
所以，孩子寫作業的時候，可以允許孩子適當走神，適當有小動作，那當你發現這個度已經超了怎麼辦？這時候你需要輕拍一下孩子，告訴他“媽媽按下了你的學習啟動鍵，我們要開始學習了哦”用幽默風趣來代替嚴肅、嚴厲是不是好了很多。
學習過程中還有一個問題容易讓媽媽們崩潰，什麼問題呢？就是這道題明明我已經講了那麼多遍，為什麼你還是聽不懂？
講題已經用盡媽媽們的洪荒之力，可孩子還是雲裡霧裡。伴隨著這種場面的標配動作通常是拍桌子、扔筆，原來打算扇孩子的巴掌變成猛按自己腦袋。
遇到這種情況，正確的做法是先跟孩子隔離幾分鐘，調整一下情緒。
等自己平復好情緒再回到孩子身邊，這個時候不是開始講題，而應該先聽聽孩子的解題思路。
我發現很多家長講題的時候很少聽孩子說，而是一遍遍自己在那講。
其實你把順序搞反了，你應該問孩子是怎麼想的，為什麼會出錯？聽完孩子的解題思路，知道問題在哪裡，你再針對性的根據孩子的問題進行講解，也就是說孩子卡到哪你就從哪入手，這樣肯定比你泛泛的講有用的多。
都說小學要培養孩子良好的學習習慣，其實幫孩子樹立信心，讓他愛上學習才是家長們最應該做的事。
家長們還記得孩子剛剛開始學走路的時候嗎？孩子總走不好，可你會牽著他的手一遍一遍耐心的教他如何走，直到有一天孩子邁開步子，搖搖擺擺撲向你懷抱時，你抱住他開心的叫道：“哇，我的寶貝真棒，都可以自己走路了。”
可現在，孩子做題，幾遍聽不懂，你就開始不耐煩了。是孩子變笨了還是我們家長失去耐心了呢？
瑪梅.維賈說：”在每個孩子人生裡，母親才是真正的巨星。”所以希望這顆星在孩子的成長中帶來的是幸福、溫暖和感動！而不是每天咆哮式的打罵和怒吼。
樊登老師曾說過：“當你覺得教育孩子已經讓你感受到痛苦，那你的方式一定是錯誤的。”所以希望透過這些方法的學習，讓你找到與孩子相處最好、最舒服的方式。
作者┃七月