春節就要來臨了，又到了要帶孩子回老家過年的時候了。同事跟我說帶孩子回家過年，是最讓人頭疼的事了，原因是家裡的老年人對孩子的教育方式和她的教育方式不一樣，導致經常會在不經意間引發一些矛盾衝突。
老人帶孩子引發的矛盾其實，社會上對老人帶孩子方式也頗有怨言，說老人的教育方式太傳統、過於溺愛，這也是引發婆媳矛盾的因素之一。在電視劇中也能窺見一二，比如#安家#中，在喂孩子吃飯這件事上，劇中的孩子歡歡上中班了，可以自己吃飯，但孩子的爺爺奶奶還是喂著吃飯。作為媽媽的宮蓓蓓看到，表示孩子這年齡不用喂的。然而孩子的奶奶卻反駁道孩子就是這樣喂著一點點長大的，還反過來說她對孩子沒有耐心。
還有一幕是，宮蓓蓓下班回來，問婆婆有沒有給孩子喂輔食，婆婆說沒有，並表示奶水最有營養，不用吃輔食。
諸如此類隔代帶孩子產生的矛盾或者事故在現實生活中也時有發生，記得看到一則新聞，媽媽看到孩子作業本落家裡了，便送到學校裡去，去到發現孩子竟然沒在學校。可明明是今早婆婆送去上學的，打婆婆電話又打不通，看兒子的手錶定位發現在火車站，更著急了。於是報警，最終是在火車站找到婆孫，原來是婆婆看不慣兒媳讓孫子這麼晚了還得做完作業再睡覺，一氣之下就想把孫子帶回老家養。
可見，老一輩的初衷也是心疼孫子輩的，只是習慣了按自己那個年代或者說固有觀念傳統來對待孫子，有時候表現得過於偏激。
引發隔代教育矛盾的不是方式，而是態度其實老人帶孩子的方式也沒有說對還是不對，最重要的是態度。老人是出於減輕年輕一代的負擔來幫忙帶孩子，畢竟夫妻雙方都是上班族，工作日就沒有太多空閒時候管理孩子。
但是老人也不要過於干涉子女對孩子的教育問題，過多的干預不僅會引發家庭矛盾，還會限制孩子獨立個性的發展。這一點，中國婆婆應該向西方婆婆學習，要給孩子的家庭充足的自主空間，尊重孩子父母的教育方式。
同時，西方婆婆在幫忙的時候，也是注重孩子個性的發展和獨立能力的培養，而不是像中國婆婆事事包辦，溺愛孫子。
相互理解，讓老人成為孩子教育的助力，而非阻力再者，孩子的父母要有科學的育兒觀。和老一輩在教育觀念上的不同，就用科學知識去說服老一輩，而不是一味嫌棄否認老一輩對孫子的愛，畢竟老人也不是想害孫子的。
而且育兒本是父母的責任，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。”
父母雙方建立了科學的育兒方法後，也可以與老一輩共同協商推進，讓他們成為孫子成長路上的助力，而不是阻力。
隔代對於育兒觀念的不同，時而會導致家庭碰撞的發生。在此過程，雙方一定要學會互相理解，畢竟大家的目標都是為了小孩子好。
老一輩幫子女照顧小孩，操持家務有時候也是挺辛苦的，但她們樂意，還會感覺自己是為了你們夫妻倆的小家好，為了孫子好。像《安家》裡的那一幕，婆婆是認為孫子吃母乳比吃輔食好，也沒什麼惡意。作為兒媳，也要懂得理解婆婆的初衷，老一輩對育兒有不同見解，我們就去溝通去理解去說服，這樣家庭才能更和睦。
同理，婆婆也是，雖是為子女們的小家分擔些重任，但也要掌握邊界感。著名的“刺蝟法則”中說：人與人之間其實就像是相互取暖的刺蝟，只有適度的距離才能更加和諧地相處，不被彼此刺傷。所以婆婆要懂得尊重彼此的界限，不要越界插手子女的婚姻、干涉子女對自己孩子的教育。