有太多的父母包庇自己的孩子，總認為自己孩子還小什麼都不會做，他們所有做的事情都不是他們的本意，但是我們會發現這些孩子往往做的事情超出人們的想象，所以教育得儘早。

大部分的小孩子會在10歲以後，智力和情緒會達到正常的狀態，和他進行對話，會感覺到孩子明顯長大了，可以理解成年人的思維，並且有了自己的主張。

但是，如果你認為孩子在這之前都“不懂事”的話，那就錯了。等到孩子完全懂事了再教，到時候孩子已經定型，再想糾正就晚了。

8個月的寶寶就開始有意識了

一些比較聰慧的寶寶，在八個月的時候他們就開始有意識了，當你對孩子說打他打他的時候，他會立馬揮動巴掌去打那個人，這就說明孩子在特定的語境中，能夠聽懂大人的話，並且他會隨著你的話語進行指定的動作。

在這個時候我們就開始有意識的教育自己的孩子了。在孩子面前，我們首先要做的是端正自己的態度，孩子不能溝通，所以該教的我們要教，不該教的東西一律不能說出口。這個時候的孩子更多是按照我們的指令做事，所以我們提出的指令一定要是正確的，不能是錯誤的指令去誤導孩子。

一歲半的孩子已經能夠表達自己的想法了

一歲到一歲半的孩子，他們已經開始會表達自己的想法了，對於自己喜歡的東西或者不喜歡的東西，他們都會表示出來，語音表示不清楚的會用手錶達，總之他們會用自己的行動加上語言，告訴你自己喜歡什麼和不喜歡什麼。這個時候要制止孩子一些錯誤的行為。這個階段的孩子他們是模仿的階段，會模仿大人的走路以及學習，所以對孩子那些錯誤的行為一定要制止，大人也最好不要做那些行為誤導孩子。

三歲的孩子，已經有著非常清晰的意識了

我們是真的見過三歲的孩子口出狂言辱罵大人，這個時候的孩子他已經有清晰的意識了，會透過自己的行為打鬧或者是辱罵達到自己的目的。所以說很多老人說孩子三歲看老，就是因為在前面這段時間大人給他們做太多的示範，而且是錯誤的示範，導致他們變成了現在這個樣子，三歲的孩子極其聰慧，不能在他們面前表露出錯誤的想法和說法。我們會發現這個時候的孩子模仿能力是最強的，因為他們有清晰的意識，有著非常強烈的學習意識，所以他們會模仿大人很多的語言，包括行為動作，那麼錯誤的行為動作，對他們來說是最容易記住的，所以一定不能在孩子面前表露出錯的想法和說法。

五歲的孩子他們開始形成獨立意識

四五歲的孩子是問題最多的一個階段，他們開始形成自己獨立的意識，開始摸索世界，所以對這個世界所有的事情都是比較好奇的。而這個時候也是教育最重要的階段，因為這個時候是孩子的第一個叛逆期。

明確的告訴孩子要做什麼和不能做什麼，設立好的規矩，規矩加上道理，二者合一，教育孩子。正因為他們開始摸索世界，並且對著父母有一定的反抗心理，所以這個時候你必須明確的告訴孩子你的底線在哪，讓孩子知道自己哪些事情可以做哪些事情不可以做，守好自己的底線，才能教好孩子的教育。

六歲往上的孩子性格基本定型

當孩子五六歲的時候，他們的性格特徵已經基本定型，所有的性格特徵以及禮儀都是在前期的教育當中，這個時候他們開始接觸正規的教育，也就是我們的小學教育，透過學校教育和家庭教育去感知世界，所以這個時候的他們做任何的事情都是比較考慮後果的，對於這個時候的孩子，開始用講理方法教育孩子，從孩子的內心去教育孩子。

這個時候的孩子是最不能用暴力解決的，所以我們對孩子的教育更多用講理的方法，讓孩子從心裡去感受自己，做錯了其實心裡的心理教育比你打他罵他，更讓他感覺愧疚。

孩子的八歲左右就給他有一個比較定型的性格，那麼即使在後面他遇到叛逆期，也不會像我們想象中那麼嚴重，畢竟他已經形成了比較好的性格特徵，是融入他骨血的東西，是很難改變的，可能會氣你，但是不會做大錯事。