看到左鄰右舍或親朋好友的同齡孩子“很會說話”，而自己孩子語言理解和表達能力弱，不少父母很著急，心情很複雜。其實不必太焦慮，科學運用傳播之方就可以解決。

3-5歲的孩子常見的問題有發音不清晰，如zh與j不分，在“自己”等詞語表現很明顯；大喊大叫多，說話著急，甚至結巴；動手多，動口少；這些是一般人都能感知的問題。

圖1：兒童語言發展的七個階段

上述之所以是問題，是因為達不到跟所謂的標準。那3-5歲孩子的標準是什麼，這是必先要搞清楚的知識點。這個階段的孩子語言發展處於迅猛期，是句子掌握階段，必須再細分為兩個子階段。

一、3-4歲

▲語言理解：

這個階段的孩子能夠回答各種“什麼”、“哪裡”、“誰”的問題，也可以理解簡單的故事。

▲語言表達：

能使用3-4個詞以上的句子，這些句子大多數語法完整，例如“我媽媽喜歡吃蘋果”等。在這個階段的孩子也會向父母提問，如“爸爸去哪裡了”，也能用完整的句子回答問題。

孩子可以簡單與家長分享自己的經歷，例如：“我在幼兒園玩玩具了”。

二、4-5歲

▲語言理解：

這一階段的孩子能理解比較複雜的長句子以及聽懂三步指令，例如：“你先把書包放下，然後去洗手，然後可以吃水果”。他們能夠理解日常的對話，可以聽懂故事，並且可以回答與故事內容相關的問題。

▲語言表達：

這一階段的孩子能夠複述簡單的故事，能夠使用語法結構比較複雜的“成人式”的句子，例如一些簡單的被動句：“我的玩具被弟弟弄壞了”等。這時候，孩子的語言表達發展到了敘事階段。

因此，孩子語言表達之間的差別，如果是因歲數（要按月計）之間的差別所造成的，就不用太擔心，水到才能渠成，瓜熟才能蒂落嘛。如果達不到標準，當然就得注意，甚至要適當干預。

一般來說，孩子的生理不成問題，語言能力低弱主要在於傳播環境不良。語言能力是透過資訊輸出來體現的，要有輸出就得有輸入。說得通俗點，要想讓牛產奶總得讓牛吃草，產好奶總得吃好草。家庭是孩子的第一環境，父母是孩子第一老師。

不妨自我診斷下，孩子主要跟誰在一起？他們的語言能力如何？爺爺奶奶或外公外婆語言能力通常是不如父母的。爸爸去哪兒了？媽媽去哪兒了？父母跟孩子待在一起的時間長不長？不少年輕的父母，由於工作壓力回到家說話難免帶著幾分氣，自身說話就很著急，缺乏足夠的耐心和細心，輸入並不理想。孩子有語伴嗎？語伴水平如何？一般來說，獨生子女的語言能力發展緩慢些，主要因為缺乏語伴。

圖2：留守兒童

那如何來改善呢？一言以蔽之，改善語言傳播環境，提升輸入。

1. 父母提升。父母多陪伴，自身說話多幾分耐心，不斷提升表達能力，以身示範。

2. 尋找語伴。遛娃多跟大一點的孩子，或者跟說話比較利索的一起玩。一般來說，女孩子的表達能力好於男孩子。有條件的話，尋找好一點的托幼機構，班級人數不能太多。三十幾個一個班的老師，難免心有餘而力不足，你懂的。

圖3：玩伴也是語伴

3. 音影片輸入。孩子看電視、玩手機，一直是家長們的心病，尤其是祖輩們非常擔心會損壞寶貝孫子孫女的眼睛。的確，久看會影響視力，但不看會影響口才。動畫片的臺詞都是有所準備剪輯而成，不管是發音還是詞彙，優於即時的一般口語。適當讓孩子收看收聽，包括玩手機（如讓孩子看寶寶巴士），是應該的。這也是數字時代孩子的權利與樂趣，不要隨意剝奪。

最後，筆者分享下我家孩子的故事。孩子是獨生子，語言能力一度發展緩慢。樓上有個弟弟（小1個多月），人家語言能力發展較快，2歲多點就會說“花園裡有狗屎”的完整句子，當時我孩子還只會蹦“三字經”，我一度有點擔心了。經過調查與分析，他主要是有個上一年級的姐姐，成為天然的好語伴。後來，我們把孩子送到私立日託了三個月，班級不到10個人，孩子很快就跟上去了。平時帶他出去玩，儘量跟性子較為溫和的大孩子玩，手上多帶些玩具和零食，讓他分享給小夥伴，互利互惠哈。家裡老人說普通話，帶有些方言味兒，也儘量糾正他們的發音。總的來說，就是塑造良好的語言傳播環境，潤物無聲。