#辭舊迎新打卡挑戰活動#

春節要來了，隨之而來的，就是我們朋友們的相聚。

他給孩子講，孩子喜歡飛機，看到封面的飛機以後還挺感興趣，放到第二頁，變成了火車，孩子就不太感興趣，然後奪過他手裡的書，扔到了旁邊。

他想起孩子喜歡用點讀筆點一本故事書，於是就給孩子配了點讀筆，讓孩子也來點這套英文分級書，結果孩子還是不喜歡點，筆也扔的遠遠的。

正好看見了我，聊起來了這個事情。

我正好也看到了孩子讀那本點讀故事書，跟著點讀筆，自己還跟著複述，看起來很喜歡。

所以說孩子其實是接受這種點讀的方式的，不接受的是內容。

我先給他講了，我最近反思的事情。

我家孩子從一歲多的時候，我就想到要給孩子早一點啟蒙英語，因為語言習得它是透過大量的聽大量的學習，最終彙集成他自己的語言說出來。

就像我們學母語一樣，我們是聽了一兩年的母語以後，小寶貝才可以開口講出幾個詞，再到一句話的。

我的意識是到位了，可是我的操作卻沒有做到。

起初我給孩子看英文兒歌影片，孩子看著螢幕上的動畫，跟兒歌的聲音能對接起來，學習兒歌裡邊的單詞，效果感覺很不錯。

然後我就忘記了，開始有點飄飄然，以為孩子聽聽兒歌，就能學會英文了。為了讓他少看電視，保護眼睛，而且他接觸的東西也多了起來，對兒歌的興趣開始減淡。就沒有再下大功夫去繼續，只是每天給他開啟音訊，聽一聽。

可是後邊的引導跟不上，孩子的英文幾乎沒有進步，而且原來會的英文歌，也因為時常不聽，都忘記了。

從孩子3歲，我選擇了給孩子報一個系統的英語啟蒙線上課，讓他跟著老師系統的學，持續的學。

習慣一段時間。發現孩子還是能吸收到的。孩子學的挺快的，而且也願意開口說，對英語不排斥。

當然只有我前期啟蒙的功勞，但我分析更重要的也是能夠系統的堅持學習的作用。

我總結了在啟蒙英文過程中遇到的兩個大坑：

1.輸入可理解

我注重了輸入，前期的輸入，因為有動畫影象相配，孩子還可以理解。後期光聽音訊，孩子的理解就跟不上了，所以也就不愛聽了，聽完也沒有作用了。

2.練習持續

這個問題其實不光是在英文啟蒙上，在所有學習的方面都是一樣應該做到的，那就是堅持，注重點滴的積累。

再回過頭來說，朋友家孩子不喜歡讀分級繪本，大家基本上也都清楚了，她家孩子沒有基礎的詞彙，對分級內容就不理解，對不理解的內容，孩子只會把它當做噪音，排斥。

所以我建議

啟蒙初期，很長一段時間，家長要做的就是在生活中把一些單詞先教給孩子，讓他能把詞和物對應起來，對應的多了，再來看分級，他就能夠理解，並且感興趣了。