馬上快要過年了，看著我家寶寶，過了這個年頭虛歲也要兩歲了，偶爾會考慮如何教她一些：讓她有意識的保護自己。好孩子學會保護自己，那麼壞孩子呢，誰來教導壞孩子不該做壞事呢？

歸根結底，人的心理素質教育需要引起重視，孩子階段的教育將影響著成人之後的為人處事。

筆者想起自己幼兒園時期，班上有位同學，因她的媽媽智商有點問題，遺傳到她身上了，不算傻，但的確和正常人相比，有點差距，我還記得一天下午，應該是禮拜五的下午，數學老師聞到班裡有味道，就聞到她那裡，老師認為她在褲子里拉屎了，但是她說她沒有，而老師就認為她拉了，而且班裡的學生都鬨笑，老師就讓她在外面站著，然後她就一直在外面站著，不敢動，也不敢進來，因為站了整個下午，小雨淋溼了她的頭髮她都沒有進來，老師也沒有管她，那個週末過後，週一她就沒去上學，從此之後她就退學了，慢慢長大了，在我念高中的時候嫁了一個身體有點缺陷的男人，過其餘生……

回首過去，作為班裡的學生，小時候對老師除了畏懼，並不會做更多的評價。從成年人角度來看，那位老師做法並不是一個好老師，她可以告訴她上廁所可以舉手去大廁所，即使真的拉褲子了，也可以讓她先回家換換洗洗，在雨裡站著就像不上不下的秤砣，被人嘲笑也解決不了她褲子裡大便的問題，使她的學習生涯到此結束。老師作為孩子的成長的啟蒙思想家，對孩子的秉性有很大的影響，老師的一言一行都會被學生悄悄學來……

上述的例子只是想要說明，老師並不是只需要教會功課就好了，在如今社會，家長的文化水平普遍提高，輔導孩子小學功課基本上都是沒有問題的，那麼孩子到學校就是發展德智體美勞，綜合發展的，但是在學習的過程往往就會忽略了其他的教育，導致孩子的品德或者說三觀的樹立不正。

對於問題孩子的教育，老師身兼重任，而孩子的家長也要多和孩子溝通，為什麼有些寵愛會使孩子更容易犯罪？那是家長的縱容導致孩子無法無天，而有些家長的素質本身也有限，對於道德是非的判斷存在爭議，比如說愛貪小便宜的家長，他的孩子如果撿到了東西，家長的行為教育很大可能應該不是拾金不昧，因為對待事情的價值觀不同，所以教育出來的孩子秉性也有很大的差異。

德育需要家長和老師共同努力，在追求成績單的同時，注重品德教育，先成人再成才，不然只會教出來一個有文化的問題青年，即使到了社會也會像顆暗雷，稍一觸碰，就炸開了黑暗的花。