莎瑪說：我們的孩子都是世界公民，除了要讓他們瞭解自己的文化，也要教導他們與世界分享自己的文化。

一個全面發展的孩子必須瞭解自己，並欣賞他人。來自印度、定居本地的Indigrow公司創辦人莎瑪阿魯認為，孩子既要以本國文化為傲，又要尊重和理解他國文化，這是全面經營孩子未來所需要的基本技能。

從小給孩子灌輸本國文化和傳統習俗，是培養孩子知根並且擁有自信的基石。

新加坡是國際大都會，來自世界各地的專業人士在這裡工作與生活。因此，家長應從小讓孩子多瞭解自己和他人的文化，建立基本尊重與理解。

育有一個3歲兒子的莎瑪阿魯（Kshama Alur）來新加坡落戶前，曾在英國、荷蘭、比利時和南非居住和工作。

“孩子出生後，我辭掉工作，創辦了Indigrow公司，為年幼孩童出版刊物，透過多元文化、遊戲和歌曲，讓世界各地的孩子瞭解這個美好的世界。”

首先，她推出了自己家鄉印度的出版物，如印度文化A至Z、書籍、拼圖和閃卡。最近，她出版了新加坡A至Z文化的遊戲書——《新加坡文化互動遊戲故事書》（Singapore Culture Play Book），結合兒童科學的邏輯思維和文化魅力，寓教於樂。為孩子們介紹美麗和多元化的新加坡，內容包括華巫印的文化，其中也包含農曆新年的傳統習俗。

培養“第三文化兒童”

莎瑪要培養一個“第三文化兒童”（Third Culture Kid），這增加了親子教育的挑戰與維度。“第三文化兒童”是指那些在性格形成期沒有生活在父母祖國的兒童。在全球化浪潮下，這現象愈發普遍。他們主要是外派專業人士的孩子，也有來自跨國婚姻家庭和就讀國際學校的兒童。

首先，莎瑪認為培養孩子的認同感是很重要的。第三文化兒童需要熟悉他們的根，包括讓他們接觸不同的書籍，不同型別的飲食，多種語言和不同層面的文化，才能成長為一個自信的人。

其次，培養對多元文化的尊重和喜愛是很重要的，讓孩子為他們是誰和來自哪裡而感到自豪。到不同的國家旅遊，跟爺爺奶奶談天，慶祝各種文化的節日等都是很有趣的。她說：“例如，我們慶祝印度的排燈節（Diwali），復活節、聖誕節和農曆新年。我們經常烹飪來自南非、新加坡和印度的食物。我們關注橄欖球和板球運動，兒子從小耳濡目染。這些比撫養和教育孩子帶來的挑戰更具意義，更有趣。”

莎瑪堅信從小必須讓孩子瞭解本土文化。她認為孩子們既需要一面鏡子，也需要一扇窗戶。鏡子意味著每個孩子都須對自己的身份感到自在與自信，擁有高度自我意識與自尊。因此，我們必須讓他們紮根。這是他們在多元文化世界中所需要的自信基礎。窗戶意味著他們要能夠看到外面的世界，培養尊重與理解，並最終能在未來世界中找到自己的位置。

她說：“可以從孩子三四個月大開始，培養他們對當地文化的鑑賞力，這有助於提升自我意識和關愛世界的面向。我們必須培養不會感到困惑、不羞愧、不自視過高或過低的孩子。”一個全面發展的孩子必須瞭解自己，並欣賞他人。在未來，這將是成功人士的標誌。

21世紀的基本技能

新加坡父母在孩子的文化培養方面欠缺了什麼？如何改進？

莎瑪指出，新加坡是一個美麗、多元文化的現代化國家，來自世界各地的人在這裡生活。因此，本地人和外籍人士應該積極分享新加坡文化，以慶祝有意義的傳統節日。

新加坡父母有時忽略了讓自己的孩子感受本土文化的特色與優勢，家長過於專注孩子的學術成績，卻忘記全面經營孩子未來所需要的21世紀的基本技能——想象力、同理心、文化意識、創造力和溝通能力。

在一個日益多樣化和全球化的世界裡，這些是至關重要的。莎瑪說：“我們的孩子都是世界公民，所以，要讓他們不僅瞭解自己的文化，而且教導與指引他們以有趣的方式與世界分享自己的文化。這就是我出版《新加坡文化互動遊戲故事書》的目的，讓孩子培養想象、創造、理解和分享文化的技能，透過互動的講故事方式，變得更加自信，最重要的是，鞏固孩子的文化基礎。”

這本互動故事書，旨在拉近父母、祖父母和孩子之間的距離。莎瑪說：“透過各種小故事的文字敘述與視覺效果，大人可以用不同方式來激勵孩子，例如給孩子說說長輩的故事，你是怎麼過春節的，如何玩五石子游戲（Five Stones），或者坐三輪車的樂趣等等。”

另外，看故事說故事的過程中，可以跟孩子一起發揮創意，從書中獲得靈感，一起畫圖，學習做飯，玩文字遊戲，製作地圖探索新加坡等等。有興趣者，可以透過網站參與“新加坡文化遊戲”的趣味活動。

（受訪者提供圖片）