盧梭在《愛彌兒》裡反覆提到，跟孩子講道理是最無效的教育。

最近，深有體會。

自從年初公司搬家後，上班路程遙遠且周折。

上班路上單程都要1個小時20分鐘，得倒騰1趟公交3趟地鐵。

每天從沙丁魚罐頭一般的車廂裡擠出來，基本散架。

回到家還要檢查嬌嬌的作業，陪她閱讀，一天下來，筋疲力盡，第二天精神也不好。

有時候嬌嬌因為作業多或者其他事情鬧情緒，正好碰上我特別累，我也沒耐心，直接跟她說：

“你知不知道媽媽上班特別累，每天來回要擠2、3個小時的地鐵，你能不能安靜一會？”

可是，她好像並不能體會我的感受，依舊大鬧天宮。

正好有個週末公司在辦公室搞活動，可以帶上自己的孩子，我就帶著嬌嬌去。

出發前，嬌嬌問我：“明天是不是爸爸開車送我們過去。”

我思考了一會，說：“明天爸爸有事要忙，送不了我們，我們自己坐地鐵過去。”

其實那個週末嬌爸根本沒事要忙，而是我想帶嬌嬌坐一趟地鐵，體會一次媽媽上班的路程；

這樣下次我再說“媽媽上班特別累”之類的話，她應該會比之前理解我多一點吧。

第二天一大早，我倆吃完早餐便開始“嬌媽的上班路線之旅”。

先是來到家附近的一個公交站，等直達地鐵站的公交。

嬌嬌挺興奮，哼著小曲等車來。

坐了8分鐘公交到達地鐵站之後，跟著我排隊進地鐵站。

第一趟地鐵有座位，但路程遠，有10個站，嬌嬌身體不累，但看得出有點無聊。

下車時，因為是換乘站，上下車的人多，嬌嬌被擠得直叫媽媽，我還差點牽不住她的小手。

上了第二趟地鐵，沒有座位，我們站在車廂門附近的位置。

藉著剛剛發生的擁擠，我順勢說：

“剛剛是不是挺擠的？今天是週末，人還不是很多，你看我們現在站在這裡還挺寬鬆的。

如果是上班時間，我們估計都得貼著門站了。”

嬌嬌有點驚訝，然後看了看周圍，一副若有所思的樣子。

過了一會，嬌嬌可能站累了，問我：

“媽媽，什麼時候才到啊？”

當她得知還要轉一趟地鐵時，歪著嘴做出一副喪氣的鬼臉。

從第二趟地鐵出來，到達第三趟地鐵之間，要在地鐵站內走600米。

我不吭聲，帶著嬌嬌走。

走著走著，嬌嬌開始不耐煩了，又問：

“媽媽，什麼時候才到啊，現在就是走去你公司了嗎？”

我說：“還不是，現在要去坐第三趟地鐵，而且在這之前要走一段路。”

嬌嬌又是一副垂頭喪氣的樣子，早上那股精神勁完全被折騰沒了。

從第三趟地鐵出來，到了公司，她一屁股在我的辦公位上坐下，長嘆：

“終於到了。”

我在一旁偷笑。

從那以後，我回到家如果很累，

她又正好有事情要我幫忙的時候，我說媽媽上班累了，過一會再幫你好嗎。

她都不會繼續糾纏，更不會像以前一樣滿足不了就大鬧情緒。

那一趟讓她親身體驗的“嬌媽上班路程之旅”，頂過我說一車廂的道理。

心理學家皮亞傑曾說過：

孩子只能從自己出發看世界。

對於如何講道理，亦然。

父母講道理，是從成人的角度去給孩子強加道理。

父母帶著孩子去看到道理、體會道理，才能讓孩子從自己的角度去理解道理，進而形成他的世界觀。

2018年刷遍網路的泰國媽媽，也是通過一場撿垃圾的體驗，讓孩子懂得生活不易，應該珍惜上學機會的道理。

那位泰國媽媽面對孩子不願意上學的情緒，想了一個辦法。

她心平氣和地告訴孩子：

你可以選擇不上學，但是必須去工作，一個人不能無所事事。

開始的時候小男孩還挺興奮，可是沒過多久就喊累了。

但是媽媽仍然堅定地帶著他走了3.5公里，撿了一小袋空瓶子，換了2泰銖（約合人民幣0.4元）。

這個時候，路過一家冰淇淋店。

男孩：媽媽，我想吃冰淇淋。

媽媽：冰淇淋要5泰銖，我們的錢夠嗎?

又走了一段路之後，到了餐廳門口。

男孩：媽媽，我想吃燕麥。

媽媽：要買嗎？15泰銖。

男孩：媽媽，我錢不夠。好累，好熱，我要回家。

一天下來小男孩體會到了工作的艱辛。

在回家時，他央求媽媽坐公車回家，但是媽媽一看他掙的錢不夠，還是帶著孩子走路回家。

最後，媽媽問男孩：現在，你想上學還是工作？

男孩回答：我想上學。

整個過程，這位泰國媽媽沒講一句道理，卻讓孩子打心底明白了道理。

因為，教育從來不是一個講道理的過程，而是一個讓孩子體會的過程。

看見了，體會了，理解了，就內化成他自己的道理了。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：

任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

給孩子講道理，教育意圖太明顯，孩子只能被動接受。

帶著孩子去看見，去感受道理，力量遠比講道理大得多。

而其中，父母的以身作則、親身示範，則是最好的方式。

著名科學家錢學森便是如此。

他教育孩子時，很少苦口婆心地說要怎麼做，而是把要教給孩子的道理，用行動的方式告訴他們。

比如他喜歡讀書，每晚7點過後就是他的學習時間。

這個時間段誰都不能打擾，無論天氣再炎熱、再嚴寒，也不會成為他無法靜心讀書的理由。

正因他這種“讀書無止境”的觀念和行動，日復一日，孩子們耳濡目染，自然也喜歡讀書，且個個成就不凡。

想讓孩子懂道理，家長就要嘴上少講道理，行為符合道理，孩子才能明白道理。

關於這點，作家李雪的一段文字總結得特別到位。

想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙過程。 想要孩子專心吃飯？自己去享受食物的萬千滋味。 想盯著孩子寫作業？自己去拿起本書享受閱讀。 想要孩子熱愛運動？自己下樓去跑兩圈。

孩子看到和感受到的一切，決定著他的成長，而不是家長講的那些道理。