家長都擔心孩子在起步階段就落後了，擔心輸在了起跑線上；是否要在幼兒園進行超前教育，目前還有很多爭論；

教育部門做過統計，私立幼兒園一般都會進行超前教育，也就是教小學一年級的課程，這些孩子在一年級的時候成績都非常好。可是到了二年級成績就會開始下降，並開始產生厭學心理。

這就是說，幼兒園超前教育的危害，會在二年級的時候全面爆發；

為什麼會這樣？

幼兒園進行了超前教育，孩子上一年級的時候，如果很多知識在幼兒園裡已經學過，學起來就非常輕鬆，就會放鬆學習，如果家長沒有注意到這一點，孩子就會養成不好的學習習慣，到了二年級，二年級的知識都是沒學過的，這個時候孩子就會不知所措，學習就會越來越吃力，慢慢的就會找不到學習的信心。

一、超前教育的危害

1、重複的學習同樣的知識，會讓孩子慢慢的失去興趣

一年級的很多東西因為孩子在幼兒園已經學過，孩子不用怎麼學就可以考得很好，一些知識重複學習，慢慢的孩子就失去了學習的興趣。

2、會養成一些不好的學習習慣

因為幼兒園已經學過，剛上一年級的時候非常積極。之後就慢慢沒興趣了，上課也不認真聽講。一年下來，就養成了不認真聽課的習慣。

3、沒法適應新的學習技能

小學一年級幾乎全是機械記憶，比如拼音等，但是到了二年級，就要求孩子理解和運用所學的知識。

如果搞了超前教育，對孩子重複強調機械記憶，到了二年級需要適應新的學習方式的時候，就會很困難。

4、會造成一種的假象

幼兒園的超前學習，會讓孩子一年級的時候考得很好。就會給孩子和家長一種假象，使孩子和家長都容易放鬆警惕。

只是因為孩子提前學過一遍，才顯得孩子學得很輕鬆，到二年級學習新知識的時候，就會手足無措；那些沒進行過超前學習的孩子，因為一年級就開始解決學習新知識的問題，自然會得心應手。

二、不進行超前教育可以嗎？

不進行超前教育可以嗎？好像也不行；

如果孩子一年級的時候，班上的同學都進行過超前教育，老師就會按照大多數孩子的情況安排進度。不可能去單獨照顧那些0基礎的孩子，這樣，這些0基礎的孩子在一年級就會面臨非常大的挑戰。

比如，拼音，一般需要3-4個月講完的，但因為大多數孩子都會了，那就只用2星期就全部講完。語文就直接抄寫課文，不會一個字一個字去學。

如果別的孩子都進行超前教育，我們還得隨大流，不然孩子就跟不上了。

三、那究竟要不要搞超前教育呢？

家長的焦慮是可以理解的，如果不超前學習，看到孩子整天玩，心裡不踏實；但如果超前學習，又怕真的到了二年級就開始下滑；

我們仔細檢視超前教育的危害，這些危害其實是可以避免的；也就是說，超前教育可以搞，但要注意以下幾點：

1、養成良好的學習習慣

要培養孩子記憶、理解、運用知識的能力，不要僅僅是機械的記憶，唐詩背得再多，沒有理解，無法運用，是沒有意義的，很快就會忘掉；

所以，幼兒園超前前教育會造成孩子在二年級的時候突然爆發危害，錯的不在超前教育，錯的是孩子的學習習慣。教育什麼時候都不會錯的，只是我們太注重那些記憶的東西，而忽視了學習興趣，學習能力和學習習慣的培養。

2、以啟蒙為主，不要拿著教材去進行超前教育

超前教育造成的重複學習確實是個很大的問題；但是我們為什麼一定要重複學習呢？我們完全可以學不同的內容；家庭教育應該以啟蒙為主，系統的學習一定是放到課堂上的；

比如，教孩子拼音，我們為什麼一定要像學校那樣系統的學習呢？我們可以教孩子在電腦上用拼音打字，讓孩子接觸拼音並知道怎麼用就夠了；

啟蒙階段，就是讓孩子多接觸一些知識，但不是系統的學習，系統的學習要放到課堂上進行。

3、語文和英語可以無限制的超前

語文和英語是語言，語言既是工具也是文化，內容實在太多了，要讓孩子超前學習，可以有很多可以學習的東西，不一定非要學小學課本；聽說讀寫，認字，朗讀，聽故事，講故事；內容有很多種，方式也有很多種，讓孩子儘量多接觸一些新的東西，但沒必要學得很深。

總的來說，“幼兒園超前教育的危害，會在二年級的時候全面爆發”，並不是超前教育的錯，是教育的方法不得當；我們家長要用心安排，超前學習儘量不要學小學一模一樣內容，要以培養孩子的學習興趣，學習能力，學習習慣為主。

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高階心理諮詢師，專注 孕產心理健康、兒童心理與兒童教育