隨著二胎政策的開放，許多家庭也陸續添丁進口，皆大歡喜的事時時上演著。接下來在帶娃的這件事上又該頭疼了。有條件的寶媽自己帶孩子，受條件限制的寶媽只好找奶奶或外婆來帶小孩了。在新時代與舊時代的育兒觀念上難免出現分歧，到底是什麼樣的育兒觀念造成分歧呢，大家一起來看下面的故事。

樂樂今年5歲半了，在一家幼兒園上大班。媽媽最近又給樂樂添了一個小妹妹，這下家裡兒女雙全了，全家上下皆大歡喜。過了一段時間樂樂媽產假即將到期，得返回單位上班，只好請姥姥照顧小妹妹，奶奶照顧樂樂上幼兒園了。

樂樂爸媽工作很忙，樂樂從小都是奶奶在照看，俗話說：“爹孃愛小崽，公婆愛頭孫”，奶奶也不例外。幼兒園早上8:00分上學，8:30分的早餐，9:10分後進行文化教學活動。但由於奶奶擔心孫子在學校裡吃不好，每天早上上學前都在家裡給樂樂開“小灶”，奶奶喂完早餐後直到9：30分後才去幼兒園，因此耽誤了文化教學內容，老師上課提問對所學知識也是一知半解的，答非所問。為此樂樂沒少受到老師的批評。

下午放學後在回家的途中，非要買些零食吃才肯回家，結果到了晚飯時間，樂樂一邊玩手機奶奶一邊餵飯，東一口西一口的，常常一餐飯下來，要一個半小時到兩個小時之間，一天下來，光吃飯的時間就花了幾個小時，除此之外，奶奶對樂樂的要求也是有求必應，家裡的玩具堆成小山。由於長期受到奶奶的溺愛，樂樂養成了較自私的性格，有什麼東西不喜歡與人分享，在校紀律上我行我素，常常獨自一人玩耍，不喜歡群處。為此樂樂媽也與奶奶在育兒觀念上產生了分歧，媽媽認為男孩子生活習慣上從小學會獨立，學會怎麼樣與人相處，善於觀察和思考，多培養處事的能力；奶奶則認為樂樂還小，不需要過多的教育，等大了自然會懂事的。

但是幼兒園裡的老師給樂樂媽反應：說是孩子在幼兒園裡自理能力較差，語言理解能力與語言表現能力較差，導致小朋友們和樂樂玩不到一塊去。為此媽媽也很發愁，一時間不知道怎麼辦，透過閱覽育兒書籍及聆聽有經驗的寶媽們的說教，最後與奶奶協商一致，針對目前樂樂的狀況給樂樂報了週末國學班與美術班。剛開始樂樂圖新鮮去學習了一陣子，後嫌學著累、麻煩就不肯去了。因為學國學需要練習禮儀、背誦詩文、掌握熟悉故事情節並演講，需要與小朋友們互動配合；學美術需要耐心地繪畫，當繪畫到一半時樂樂就不耐煩了，嚷著什麼手畫累了，讓老師幫忙畫什麼的，然後就跑到一邊玩去了，剛開始老師還幫著畫，後來老師也不慣著他，讓他能畫多少就畫多少，培養他養成獨立完成做事的習慣。

在老師的鼓勵和媽媽的堅持下，樂樂還是堅持下來繼續學習國學與美術，半年多後……，樂樂有著可喜的變化，逐漸變得陽光活力起來，見到長輩、老師和同學很有禮貌地打招呼，經常和小朋友們歡快地打成一片，且什麼事都樂於跟小朋友們分享，上了幼兒園準時也不耽誤教學活動了，當然在吃飯的問題上也有所改善，雖然吃飯還是較慢，但是不需要奶奶餵飯了。

奶奶笑問樂樂：“樂樂，你現在怎麼變得這樣活潑可愛，每天嘰嘰喳喳有說不完的話，像個快樂的小天使一樣了呢？”樂樂說：“奶奶，因為我學了國學後經常與小朋友互動分享、學習禮儀，講故事等讓我變得十分開心自信；學美術讓我變得安靜，善於發現身邊美好的事物，心情自然變得高興，老師也讓我養成獨立做事的風格”。全家聽後都開心地笑了，樂樂媽心裡樂滋滋的。

現在每天晚上樂樂跟奶奶睡覺的時候，都會分享每天在幼兒園裡發生的故事呢，臥室裡常常傳出奶奶的笑聲。再後來，樂樂還愛上了閱讀，語言表達能力很棒呢！