建建媽媽的講述：我家有個勤快兒子

建建今年7歲，讀小學一年級。每天早上，他用微波爐熱好早餐，然後自己坐公交車去上學；下午放學後，再坐公交車回家；下車後，到附近的超市買菜；回到家，先在小本上記賬，然後舀兩勺米泡在電飯煲裡；接下來一邊做作業，一邊等我下班。

當我身邊的女同事每天為接送孩子、買菜做飯而忙得焦頭爛額時，我卻從容不迫，每天走路上下班，既鍛鍊了身體，也愉悅了心情。她們詫異於我的悠閒，我自豪地說：我家有個勤快兒子。她們更詫異了：他這麼小你就讓他做那些事，你也太狠心了吧？我笑了。兒子很高興做那些事，而且他做得好，這不僅減輕了我的負擔，更重要的是培養了他的自理能力，一箭雙鵰，何樂而不為呢？

建建小時候非常調皮，手腳一刻也不停。每天幫他穿衣，喂他吃飯，我都會累出一身汗；跟在他屁股後面收拾玩具，聽他的“使喚”，給他當馬騎、扮小丑，我更是腰痠背痛。

建建3歲半的時候，他爸突然被調到外地工作，我感覺天都快塌下來了：我一個人和“小皇帝”周旋，怎麼應付得過來啊？他爸說：“建建長大了，你可以讓他學著自己去做自己的事，這樣你也能解放出來。”

於是，我開始嘗試著培養建建的自理能力。建建第一次自己穿衣時鼓搗了半個多小時，而且毛衣和褲子都穿反了，襪子的腳後跟穿到了腳背上，但我還是大大表揚了他一番：“建建真棒！建建能自己穿衣服了！”然後，我細細教他：怎麼辨別衣服的正反前後，穿戴完畢要對著鏡子整理。一個星期後，建建穿衣服就又快又好了。建建自己吃飯時，撒在桌上、地上的飯菜比他吃進嘴裡的還要多，雖然我給他打掃“戰場”的時間比喂他吃飯的時間還要長，但我還是堅持讓他自己動手並鼓勵他。

不過，建建的新鮮勁兒沒過多久就過去了，又開始犯賴：“我這麼小，你們應該幫我的。”爸爸告訴他：“爸爸不在家，你是家裡唯一的男子漢，你不僅要照顧好自己，還要照顧好媽媽。”

不過，沒多久他的熱情就減弱了。他說：“媽媽，買菜是你的事，為什麼總是讓我做呢？”我告訴他：“這是咱們兩個人共同的事，誰做都是應該的啊。但媽媽很忙，回到家已經6點多了，如果再去買菜，那吃飯就很晚了。你買菜的話，媽媽負擔就輕一些。”建建聽後點點頭。後來，超市的營業員告訴我，建建剛開始去買菜的時候，很多顧客會逗他：“小鬼，你這麼小就買菜，你媽也太狠心了吧？”建建會著急地分辯說：“我會買菜！我能做好！”而現在，再有人這樣說的時候，他會說：“我媽媽很忙，沒時間，所以我要幫她。”

給孩子真正需要的愛

平時，我們能聽到很多“好”媽媽的故事——她們將孩子照顧得無微不至、事無鉅細，對孩子有求必應，稍有疏忽和懈怠，就會百般自責：“我太對不起孩子了！”“我欠孩子的太多了！”

可憐天下父母心。但是怎樣的愛才是真正的愛呢？怎樣的愛才能有助於孩子的成長呢？無疑，建建的父母給我們做了一個很好的示範。

3歲多正是建建自我意識逐漸萌發的時候，這時媽媽充分信任他，並積極鼓勵他，他的慾望得到了充分的滿足。很多父母不願意讓孩子自己動手，一是嫌麻煩，認為他們成事不足，敗事有餘，給他們做善後處理還不如大人做來得簡單；二是不相信孩子，主觀地將其定位於能力弱的人，不相信他們能做好。這其實是很自私的想法，考慮的只是自己省事，而不是看是否有利於培養孩子的能力。

在培養孩子自理能力的問題上，建建父母的觀點是一致的，這是很難能可貴的。很多家庭往往會在這個問題上起紛爭：一方主張孩子自己動手，而另一方卻不肯放手；剛開始主張孩子自己的事情自己做，當發現孩子不願意做或做不好時，就開始放棄，這無疑都是在給孩子“洩勁兒”。

在建建對自理的新鮮感喪失後，爸爸及時給他加壓：“你是家裡唯一的男子漢，你不僅要照顧好自己，還要照顧好媽媽。”這向他傳遞了兩個資訊：第一，照顧自己是你的責任，不能指望媽媽；第二，你是男子漢，你有責任照顧媽媽。小傢伙感覺到了自己的價值，因此“革命”熱情繼續高漲。

但建建畢竟只有六七歲，在那些“懂事”“能幹”行為的心理動機中，表現欲佔了很大成分，而表現欲是一時的，不持久，而且重在表演，不在實效。所以，建建在“買菜表演”一段時間後，就開始向媽媽耍賴。媽媽沒有批評他，只是清楚地向他表明：媽媽需要你的幫助。建建因此成長了一大步，將買菜這件事從單純的表現轉化為自己小小的責任了。

如何培養孩子的自理能力

從建建媽媽的講述中，可以總結出培養孩子自理能力的幾條經驗。

第一，給予孩子充分的信任。兩三歲的孩子雖然很小、很“無知”，也很“無能”，但他們是有潛力的。小到自己上廁所，大到自己整理房間，只要你願意相信他、鼓勵他，他就會努力去做。第一次做不好，你要相信他第二次能做好，第二次做不好，不是還有第三次、第四次嗎？信任，是一個人成長最大的動力。孩子在信任的目光下學會走路，他也將在信任的目光中學會做好自己的事。

第二，教給孩子正確的方法。你可以信任孩子能自己過馬路並放手讓他去實踐，但如果你不教會他辨認紅綠燈，不教會他如何應對突然而至的車輛，這種信任就是盲目甚至是危險的。在放手讓孩子獨立做事之前，你必須告訴他正確的步驟、方法和注意事項，並引導他從最基礎的事做起，由易到難，循序漸進。教他做比替他做也許會更麻煩，但授人以漁絕對比授人以魚更有意義。

第三，家長要適當示弱。如果家長任何事情都替孩子想到、做到了，孩子做什麼？家長要給孩子創造自己動腦、動手的機會，而且最好不要安排、指使他去做什麼，而是應該儘可能發揮他的主觀能動性。

第四，父母要態度堅決並有耐心。在培養孩子自理能力的過程中，可能會有一些周折，比如，孩子剛開始興趣很高，但過不了多久就開始打退堂鼓，或者費了很多工夫孩子仍然學不會，這就需要家長有耐心，而且要態度堅決地告訴孩子：自己的事情自己做，不能指望別人。同時，家長也要對孩子多鼓勵、多引導，少否定、少埋怨、少指責，幫助他儘快進步。