雖然我做母親的“自私”心理很想獨自撫養孩子長大，但在經濟和自我成長的雙重壓力下，我們向長輩尋求了幫助。

而且我意識到，（外）祖父母在孩子的成長過程中也很重要，起碼孩子得到的愛增加了，對吧？

然而現實的問題是，有長輩帶娃的家庭，就存在或多或少的隔代矛盾。

但不管隔代矛盾有多深，出發點都是愛孩子，為孩子好。

與其隔代間互相吐槽，我更想要尋求解決辦法。

對於年輕人來說，是先儲備知識，然後找方法、耐心地傳遞給長輩。

對於長輩來說，是謙虛，是首先意識到下面三個問題，觀念擺正，具體到操作細節，我們之後再來慢慢學習。

意識到養育方式的重要性

我們都知道人的個性特質各有不同，觀察我們周圍的成人，或者那些還在上學的孩子，可以很明顯的感受到。

有些品質是大家都喜歡的，比如禮貌、尊重，專注、擅於解決問題，學習自覺主動、能舉一反三。

而有些則是不想見到的，如一遇挫折就放棄、抗壓能力差，如待人無禮、霸道，做什麼都無法集中精神、三分鐘熱度。

往前追溯，這些品質（或缺點）都可以在孩子生命的最初幾年找到源頭，那就是我們如何養大他。

就拿專注力來說。

有些人認為，專注力是天生的，有的孩子有，有的孩子總是不能專心。

有些人認為，專注力是後天培養的，市面上打著“培養孩子專注力”的玩具可不少呢。

其實都不對。

每個人天生就有專注力，不需要培養，但需要保護。保護得好，就能放大，並讓孩子受益一生。

但這個保護並不容易，因為破壞太容易了，之後寫文細說。

也許你會問，以前不講這些有的沒的，不照樣有很多優秀的人嗎？

的確，傳統經驗並非全是糟粕。雖然不講方法，但很多人的育兒行為實際上是讓孩子受益無窮的。

但這就像考試時的“瞎蒙”，自然有一定答對的機率。

如今對兒童的研究讓我們意識到哪些行為有利，哪些有害，我們有能力揚長避短，為孩子帶來最大的福祉。

這就像紮實的學會知識，知道哪個答案對，哪個答案錯，考試的時候心裡是很明白的。

意識到陪玩的重要性

對於長輩來說，陪玩也是帶娃工作中非常重要的一個部分。

然而，大部分人對陪玩的期望僅僅只是孩子不哭不鬧。缺乏創意、不會陪玩不說，還不停地打斷孩子。

當看到孩子專心在一個物品上，比如嘗試套套環，或給杯子蓋蓋子，我會安靜地在一旁，小心不發出一點聲音，靜靜地觀察。

這個時候，我說話，或者移動，或者拿別的東西來吸引他，全部都是打擾，全部都在破壞他的專注力。

孩子的玩耍就是學習，他們在玩耍中激發好奇心，提高專注力，學會解決問題，發散思維……玩耍的好處能列出幾十種。

如果這麼說還不能讓你意識到陪玩的重要，陪玩也是需要學習的一件事，那麼我再做個類比：

孩子去學校上學，是否需要老師，而且是經過長時間學習的、有專業知識的老師，隨便一個人來教行嗎？家長肯定不幹吧！

同理，既然玩耍就是孩子的學習，那為什麼就可以隨便了事呢？

而且，孩子在玩耍的過程中學到的，要比將來在學校學到的東西重要得多，因為他們學到的是“如何學習”的能力。

不過，雖然說陪玩很重要，但不要以為陪玩很難，其實很多時候不是要你們做什麼，而是需要你們不做什麼

——這正是我們古老的智慧：“無為而治”，靜待花開。

意識到年輕人比你更會帶孩子

“第一次養孩子你懂什麼？”

“我們那時候都這樣過來的，孩子不都挺好的嗎，就你們事多！”

以為自己兒子/女兒沒帶過孩子，不懂怎麼帶，但自己生過養過，肯定更會——

事實上，大部分隔代矛盾的根源即在此。

我看到的大部分長輩，對於“知識”的看法是矛盾的。

一方面肯定知識的力量，認為多學知識肯定是好的。

一方面又否定別人的知識，嘲笑科學，守著過去的經驗，拒絕接受知識。寧願相信“他們說”、“抖音說”，也不願相信花功夫學了知識的子女。

“誰帶娃還看書？書呆子！”

人之所以有別於其他動物成為地球上最高等的生物，當中一個重要原因就是我們會“站在巨人的肩膀上”。

關於如何更好的養育孩子，前人已經有大量的研究結論，都是來自於實際的觀察和實驗。在我自己的學習和實踐中，也進一步驗證了那些理論的可靠性。

對於長輩來說，他們帶孩子的經驗已經過去二三十年了，很多已經隨著時代的車輪被淘汰。

用過去的經驗和觀點來養孩子，是想他們長大後穿越回去嗎？

誰還記得三十年前的世界是什麼樣子？而對於三十年前的人來說，怎麼又能想象出如今的社會是這樣？

要知道科學技術的發展不是勻速的，而是加速的。

如果你覺得我們現在和三十年前對比的差距已經夠大了，那我要告訴你，未來30年和現在的差距還要大一倍。

既然我們的出發點都是為了孩子好，那麼何不好好想想，什麼才是對他最好的呢？