不得不承認，孩子從出生就開始就有差異，但是出生時給你的才智優勢或者是家庭背景，真心不一定是最高的跳板，是否跳的高，穩住腳，有些話不能說的太早，但是三歲看老也是有一定依據的。今天說說我教學中最常見的問題：專注力問題。專注力，困擾很多孩子，影響很多孩子的成績，也讓很多家長頭疼不已。老師的點評總是：孩子很聰明，但是專注力不高，注意力不集中，跟不上課堂進度。說實話課堂一分鐘，課下半小時也不補回來。所以，課堂效率是極其重要的，一旦專注力不夠，思路跟不上，從不太會到不會，從不會學到不愛學是註定的了。學校老師上課是大班課，不要希望老師給你孩子調整課堂專注力，真心為難老師了，他們做不到。孩子是自己的，有問題老師和你反饋到了，自己想辦法解決。不要被那一小部分短影片帶跑，什麼老師不負責，不用心。你帶20個一節課你試試，試過了再發言，何況現在大部分學校都是40個孩子一個班。我在輔導課，2小時15人左右一課，排除必要的引入和互動，其他時間內容安排的緊鑼密鼓，稍有出入就講不完。 每節課三次左右檢查，其他時間都在講，寫。

一、抄寫不認真，單詞背不過。

觀察你的孩子寫抄寫作業的抬頭率。平均寫多少單詞或者漢字抬一次頭。或者壓根就不低頭，眼睛看著課本，手嘩啦！這種真的有！還不少！正常來說，英語單詞，不是太長的單詞，專注力高的孩子抄四五遍，就背過了。我不喜歡罰寫罰抄，但逼不得已的時候也沒辦法。寫十遍也就差不多了。二、課堂筆記髒，亂，差，無條理。

授之以魚，不如授之以漁。聽課習慣的表現之一就是課堂筆記。不是記了就行，還要有條理，還要有選擇的記。學校現教孩子記筆記的老師有很多，初中見多，小初過渡就要透過課堂筆記來過渡。凡是課堂筆記清晰地孩子。上課獎章和老師都放心。

三、不會歸納總結，不會複習.

課前聽寫提問，總會有孩子問，老師複習什麼？我只給範圍，不給細節。我的原則是：從三年級開始抓課堂筆記，什麼位置記，怎麼記？用什麼符號標記？都有固定的章程。從六年級開始抓課後整理複習。四、做題慢，無從下手.

一方面是沒學會，課堂聽得不認真，怎麼可能學透？另一方面，沒有好的做題習慣，找不到解題的關鍵。我上課講題，但是一定要畫題和劃題，英語選擇題多，一定要知道為什麼選這個，為什麼不選其他的。比如常見的方法：明句意，看時間，找動詞，畫主語..... 不要想一眼就看出答案，一步一步來，穩穩當當。

1. 孩子還小的，小學低年級，從作業抓起，特別是抄寫類作業，降低抬頭率。抄句子抬頭一次，默讀寫下；抄單詞抬頭一次，背誦拼寫。2. 小學中年級，除了作業，從做題步驟和課堂筆記抓起來，小學老師除了語文記得都不多，那就從語文筆記的整理或者摘抄開始，給孩子講好整理的條例和要求。不要整理了自己都懶得看，太醜。我教的孩子都有自己給筆記本做目錄，方便速查的。真是仔細。做題步驟：就是要求卷面一定要有標記，現在考試都有答題卡，一卷可以標記，但是不是胡亂劃，用什麼符號畫什麼資訊，養成固定的習慣。做題按步驟進行，不掉要點，不失分。不要總是給孩子講題，讓她給你講題。她做錯了，把她的解題思路說一下，你能找出她那也一個步驟出現的問題。不然茶壺裡煮餃子，你也不懂，她也不會，雞飛狗跳是輔導作業就出來了。做題步驟清晰了，做題速度自然而然的也就提起來了。3. 小升初，整理歸納入手，這個階段的英語需要有一點應試，做適量的拓展。可以的話找名負責人的老師，給孩子做好引導和梳理。4. 中學生，每天爭取5-10分鐘大聲朗讀，筆記本和糾錯本是必不可少的，發現自己的問題，解決掉那就是進步。初中學習面太廣，不能太貪，一口吃不成胖子，厚積薄發。希望對你的孩子有所幫助。不知不覺說的有點多。提醒一句：那個專注力專項培訓的課，不推薦，真心不推薦。