“今晚不用睡了，說你你也不聽，現在作業還沒寫完，我不管你 了……”，一陣陣吼人的聲音把我從夢中驚醒過來，我看了下時間，凌晨1點20分，隔壁一個初二的男孩因為沒寫完作業，被他媽媽批了一頓。孩子不願意寫作業真的很讓父母揪心啊！面對這樣的孩子，作為父或母的您該怎麼辦呢？
平時我去我哥那裡，隔壁鄰舍提起我侄子都伸起大拇指，說侄子聰明又聽話，作業從來不讓父母操心過，都是自覺完成的，我找我哥聊起了寫作業這事。每一位父母為了培養孩子，都耗費著巨大的心血。其實，孩子不愛寫作業就跟你不想上班一樣，是病，也是有得治的。 孩子為什麼不喜歡寫作業？ 貪玩是每個孩子的天性，再加上，如果孩子對學習的興趣不高，會使孩子在選擇玩還是學習時更容易傾向於玩。 而這時候，很多家長就會抱怨孩子貪玩，甚至大聲指責批評！其實，這是很不應該的。（就像讓你選擇週末逛街還是工作，你可能也許大概會選擇逛街一樣） 面對孩子不愛寫作業，我們應找出真正的原因，才能對症下藥！
孩子是否會自覺寫作業，從小就予以引導是很關鍵的。我侄子上幼兒園期間（兩歲四個月開始上幼兒園，6歲多就上一年級）他爸就去書店買了2歲-6歲孩子的IQ題，每天晚上他們父子倆都一起做IQ書上的題目，一開始父子一起做同一題目，後來就是兩人比賽誰在一定時間內完成的題目多。在這過程中，大人故意讓孩子贏，然後給孩子一定的“獎勵”，比如：響一個、一個大的擁抱、一顆QQ糖等；再後來，定量不限時讓孩子單獨完成，大人陪在旁邊，完成後同樣給孩子“獎勵，比如：”拋高，舉高等等；最後，每從幼兒園放學回來，就是定量限時讓孩子單獨完成，大人還是陪在旁邊，當孩子沒法完成時就給孩子加油，當孩子按時完成時，再給孩子“獎勵”，比如：騎“馬”，騎肩上等等。就這樣，大人“參與”了孩子寫作業這一“活動”中，跟孩子互動，有了陪伴，再得到自己喜歡的“獎勵”（這些獎勵對6歲以前的孩子是喜歡的），孩子對完成“作業”就有了“慾望”，為以後自覺寫作業奠定了基礎。
小學生不愛寫作業怎麼辦？首先，家長需要注意幾個問題：
⑴孩子正在寫作業時，您在幹什麼？ 是不是一邊看電視（或者玩手機）一邊監督孩子？還嘴裡不停叨叨：“寫快點！”、“不準看電視，好好學習。” 其實，這樣會導致孩子內心想“憑什麼你就能看電視（玩手機）？我就要寫作業？”家長們，你認為孩子這樣樂意主動學習嗎？ 我侄子在寫作業的時候，他爸他們不拿手機不看電視，就在旁邊看書，他爸更多看的是孩子的課本，以備孩子寫作業不理解時解答。孩子不懂問大人，大人能解答，那大人在孩子心中是特別“能幹”了，給孩子樹立了榜樣。
⑵孩子寫作業磨蹭、拖拉，不認真，經常過了深夜12點作業還沒寫完，您會怎麼做？您是不是對著孩子吼著“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我不盯著就是不行，快點寫！我看一會不收拾你。”其實您吼得再大聲也沒什麼用，孩子並不著急，依然慢慢悠悠地，這摸摸那摸摸就是沒認真寫。對孩子寫作業拖拉，我哥的辦法雖然有點“殘忍”，但也十分有效。玩是孩子的天性，我侄子小學一年級下學期，有一次我去接他，回家後他鬧著跟我玩跳棋，這樣就耽誤了寫作業的時間，他爸外出回來都晚十點了，侄子作業才寫了一半，他爸直接把作業收了，第二天就讓侄子拿未完成作業去交給了老師，那次老師當著全班同學的面批評了侄子。我哥適當地讓侄子承擔自己的行為帶來的後果，讓孩子意識到自己的錯誤：不完成作業會被老師批評的！那以後為了“面子”問題侄子更加認真寫作業了。
⑶孩子要看電視，不想寫作業，您怎麼做？也許您會怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著讓孩子去寫作業。結果，孩子滿肚子不高興地去了，心裡卻很不舒服，說你是暴君。我哥會提醒侄子不完成作業會被老師批評的。然後跟孩子溝通再看多久的電視就去寫作業，定好時間，到時間時侄子會自覺關電視去寫作業。我哥還有一方法就是引導孩子看一些專題電視，比如：“真相”、“野外生存篇”和中央電視臺的詩詞大賽等專題節目，正因為這一引導，侄子喜歡上了詩詞，併為後來他初二參加市晚報舉行的第三屆詩詞大賽贏得團體第一打下了基礎。
⑷孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？有些家長會馬上訓斥孩子：“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢了孩子幾腳。這樣孩子心情壞到了極點，心裡想的就有兩種肯能：A，“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”B，我是不比誰家的孩子聰明，但是你們父母又比人家的父母能幹嗎？一天到晚只懂得罵我而已。其實所有的父母都希望自己孩子考試得100分，但現實是不可能的，考得不好對孩子來說也是一件“傷心”的事情，孩子也是希望得到理解、安慰和鼓勵的，“潑冷水”、 “火上加油”只會讓孩子和您之間的距離越來越遠。當我侄子考試不理想時，他爸都不訓他的，只會安慰他。跟他一起分析，找出丟分的原因，然後記錄在錯題本上（建立錯題本，便於後續複習，孩子不會犯同樣的錯誤）。您的“參與”讓孩子因為“一路有你”即使再大的困難也是信心滿滿地去面對，而不會慌了。一開始是我哥主動安慰侄子並和他分析錯題，發展到後侄子一放學就會主動跟我哥探討考試時的一些沒有底的題目了，從被動變為主動，良性發展，這是“罵”無法帶來的效果的。
⑸家長會上，老師點孩子的名、您也挨老師批評了，回到家中您會怎麼做？一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。甚至讓孩子跪在地上用衣架抽打？如果您這樣，就會讓孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。小學二年級我哥去開家長會，在班主任點名上課說話吵的同學中就有侄子的名字，轉頭跟後排的同學說話。回到家後一進門侄子就望了他爸一眼，然後就低頭，手就不自然地扯著衣角，顯得十分緊張。我哥上去摸下他的頭說：‘’涵涵（侄子名字有涵字），今天開家長會老師表揚了你，說你上課非常積極舉手回答問題，聲音響亮！”聽說得表揚侄子原緊張的樣子一下子消失了，換來了一臉陽光的笑容。我哥話題一轉：但在老師上課時你跟同學說話再小聲點不要打擾到其他同學，那就更加好了，那樣下次老師肯定又會在家長會上表揚你的！“，侄子回一句好啊就開心的去寫作業了。為了有效地讓孩子改掉上課說話的毛病，我哥找班主任溝通看是否讓侄子擔任個組長或科代表什麼的，以此鼓勵他做表率，改掉上課說話的毛病。班主任給侄子安排了個小組長。放學後在學校門口侄子開心的跟他爸說老師提他當小組長了，順著侄子那高興勁，我哥說：你表現不錯，得到了老師認可，當了“小領導”後不要讓老師失望喲，上課也不要再說話了，因為大家都在看你的表現喲！”侄子說一定會，就蹦跳著往家裡走了。至於我侄子上課說話這毛病是否能改，各位看官應該也猜得出了。
⑹孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做？您不高興：“我不懂，不要問我，我又不是你的老師！這時孩子心裡想：“你也不懂，就懂得說我，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。在學習過程中，孩子遇到不懂得問題且問家長，家長也不懂得做的現象非常普遍，特別是孩子上初中以後，更加難 了。我侄子初中在廣西柳州市第十五中學就讀，該學習平時佈置給學生回家做的作業難度較高。初一那時，晚上在家寫作業有一道關於三角形的證明題不會做，就向他爸請教，他爸拿著題目看了半天，也搞不出之所以然來。這也不能怪他爸，這些知識離開他已經二十幾年了，不懂是正常的，但他並沒放棄，對孩子說：“涵涵，這題挺難的，我暫時也想不出來，我們一起來研究研究，好嗎？”說著便讓侄子把關於三角形章節的知識點全部羅列出來，父子倆開始解題。最後解出來了，花時12分鐘。經過這事後我哥感覺自己知識嚴重不足，今後孩子如果問自己又答不出來，估計孩子不再問問題了，不懂就不做那題了。自己要補充能量了，於是就抽時間把初中的數學、物理和化學課本，連帶對應的全解書學習一遍，找回當年的“感覺”。就這樣，侄子從初一到初三（現在是初三），在家寫作業遇到的難題。他爸均能解答，並完整地講解。一個“學習型”的家長肯定能帶起“學習型”的孩子，不信您試試。
孩子愛不愛寫作業，是否會自覺完成作業，在這一過程父母扮演著很重要的角色。多“引導”少“控制”、多“讚美”少“吼叫”、多“陪伴”少“瞎忙”、多“學習”少“玩耍（看電視或玩手機）”！孩子會因為“一路有你”而開心快樂地完成作業的！家長我們，為了孩子，我們一起加油吧！！！！