現在正值寒假，父母和孩子每天共處的時間一下子多起來，這本是一個教育孩子，共享美好親子時光的良機，但是，每個家庭的境遇千差萬別。有的孩子利用這個時段實現了彎道超車，而有的父母卻和孩子對峙對壘，摩擦不斷，孩子不但沒能進益，反而消極懈怠開倒車。究其原因，是孩子的不同導致了各自表現的差異，還是父母施教的不同傷害了孩子？這中間差異的本質是什麼，父母具體應該怎麼做，又能做些什麼呢？

父母覺醒或不自覺的正確施教是教育成功的關鍵。

多年來我發現，有的父母對孩子的教育傾情投入，花錢出力，甚至為了孩子放棄工作，放棄自我，最終孩子教育得很失敗；也有父母對孩子的教育看似漫不經心，輕描淡寫，甚至陪伴都是奢侈的，卻把孩子教育得很好。這看似不公平的背後，到底隱藏著什麼教育密碼呢？首先，我們探討一下教育的實質，一個孩子每天的時間都是碎片化的，內容很多，總括起來，多數時間是用來過生活的，用來學習的時間其實很少，所以，教育首先是在生活中進行的，知識教育只是教育的一小部分。但是，部分家長做的截然相反，他們對孩子在生活中的表現包容度很高，甚至對一些缺點毛病視而不見，而對學習一味高標準、嚴要求，甚至是苛刻霸道。這樣做導致的結果，就是孩子在生活中的表現讓人不滿，在學習中的表現讓人失望。

我有四個問題類似的學生，其中最小的三年級，最大的七年級。每次學習訓練總是喜歡討價還價，遇到難題就想躲，不時鬧情緒，使性子，對老師的引導規勸無動於衷，對父母的要求叮囑也聽若無聞。深入瞭解他們幾個在生活中的表現，好神似，衣來伸手，飯來張口，衣不洗、地不拖，碗不刷，吃飯要人請，睡覺必須催。每天寫作業，不催不開始，中途磨磨蹭蹭，一會兒喝水，一會兒上廁所，經常做到十一二點。雷人的是，幾個孩子都拿學習作為條件和父母討價還價，有的是要手機打遊戲，有的是要零花錢買玩具。最要命的是，幾個孩子面對學習時態度驚人的一致，坐不住，愛打鬧，對老師的要求，千方百計打折扣，遇到難題不是迎難而上，而是逃避、敷衍，鬧情緒。

所以，魏書生老師倡導每個孩子必須做家務的觀點是多麼智慧。因為幫孩子提高成績只須解決兩個問題，一是想不想學的問題，二是如何學的問題。而孩子的端正態度和上進心都是生活中培養的，一個在生活中懶散、拖拉、無所謂的孩子，面對學習時卻是積極、嚴謹，迎難而上的，從教二十年，聞所未聞。

關於教育和生活的話題看似宏大，融入日常生活，不外乎是一些司空見慣的小事。孩子幼小時的無謂哭鬧，我們是抱起鬨還是安撫處置？孩子蹣跚學步時跌倒，我們是忙不迭地扶起來，還是鼓勵他勇敢爬起來？孩子該學吃飯了，我們是怕他餓著了餵食，還是不嫌髒亂，訓練他自主進食？孩子哭鬧著要一個玩具，我們是堅持原則，還是無原則地滿足，求得眼前安寧？孩子沉迷手機電視，我們是嚴格控制，堅決度絕，聽之任之還是鬆緊有度？孩子寫作業，我們是嚴格規定時間，鼓勵引導，還是散漫不管，挑刺指責呢？……所謂良好的教育，都藏在這一個個的細節裡，教不好孩子，真的不是你不會教，而是你壓根都沒想過要好好教。