一個人在成長過程中有幾樣東西需要被滿足。按照人本主義心理學家馬斯洛的五層次理論，大部分人能夠滿足到對於後代幸福的追求。而人一生孜孜以求的是自我價值感的滿足，這是人有生命特徵存在都會有的，通俗來說就是需要被肯定。每個人都有這種追求，孩子也不例外。

林女士的還是一個正在上幼兒園小班的三歲寶寶，自從去上幼兒園開始，孩子就變得很是乖巧，因為他希望得到媽媽和老師的肯定。平時在家的時候，有時候發脾氣、不願意吃飯了或者不做自己該做的事情了，林女士只要說一句，我跟你老師說，孩子會立馬乖乖去做該做的事情而且也不會發脾氣了。平時老師佈置了什麼任務，孩子也是回到家就立即完成，還要拍視訊給老師看。孩子也一直心心念念著能得到老師的肯定，林女士也覺得兒子絕對是老師喜歡的孩子，不怕他得不到老師的表揚。

這不，期末的最後一天兒子就喜滋滋的拿回來了他的第一張獎狀，向媽媽炫耀說自己得了最懂事寶寶獎。林女士接過孩子的獎狀，給正在自家院子聊天的鄰居看，還四處炫耀，沒想到鄰居一針見血的指出，這哪是最懂事寶寶獎呀，明明是“最憧寶寶”，林女士接過獎狀看清楚後，就有點怒了，好不容易拿到一張獎狀，居然還有這樣明顯的錯別字，老師真是太不上心了，孩子知道了得多傷心啊。不過她還是平穩了情緒，待心平氣和後打電話和老師說了這件事，老師鄭重的和孩子道歉並表示會重新送一張對的獎狀到家給孩子。這件事才算解決了。

​像林女士的這種情況，大概很多寶媽都可能遇到，那麼遇到類似的事情，要怎麼做呢？

先安撫孩子的情緒

孩子本來就很期待老師的肯定，得到老師的肯定他也很開心，遇到這樣的事情，那麼寶寶大概是有多開心就變得多傷心了。嚴重的話可能會造成孩子不相信老師，形成與老師對立的情緒，這很不利於孩子今後的學習。所以家長第一反應應該是安慰好孩子，讓孩子知道這不是他的錯，雖然字錯了，但老師對他的肯定是真實的。

及時與老師溝通解決

如果安撫好孩子之後不繼續與老師溝通這件事，就這樣不了了之，那麼孩子會形成比較偏激的思想，他沒有得到實際的解決方案，他依舊不會相信老師甚至不相信家長，所以一定要和老師溝通解決這件事，通過老師的重視，讓孩子認識到自己是被肯定的，更有利於他以後的努力。當然在溝通時，家長也要注意態度，不可得理不饒人，畢竟老師帶的孩子多，難免有疏忽的地方。

家長給予孩子獎勵

孩子遇到這樣的事情，情緒起伏在所難免，心情也肯定不如一開始那樣開心了，這時家長可以給予孩子一些獎勵，可以是他期待已久的玩具或者想去的地方都行，通過獎勵告訴孩子，他的努力是有回報的，以後要繼續努力。

不管如何，家長和老師都是為了孩子好，有時候有點錯誤不可避免，但是，即使是老師或者家長有錯誤也不要逃避責任，這是在教育孩子，以身作則很重要，並且只有家長和老師共同配合才能教育好孩子。所以不可忽視此類問題。