一、儘早開始很重要

家長們常常疑惑，孩子的干預有年齡限制嗎？

其實，一個好的早期干預給孩子和家庭的幫助是非常大的，尤其在孩子年齡較小時。專家給出了為什麼建議家長要儘早開始干預，而不要選擇“等等看”的原因：

1. 儘快制定幫助孩子提升強項、學習新技能、改進弱項的具體方法；

2. 幫助家長更好地理解孩子的行為和需求；

3. 為家長提供資源、培訓和支援，讓家長更好地和孩子一起學習玩耍；

4. 讓孩子有更好地干預效果。

二、只有“黃金干預期”才能干預嗎？

“黃金干預期”是指孩子在這個年齡階段最適合干預，可以從干預中收穫到最大的進步，可以更好地發掘表現孩子的潛力。

由於現在干預相關資訊非常多，給出的”黃金干預期”也有所不同，大都在18個月到6歲這個區間。

事實上，不同干預方式適合的孩子能力情況，年齡也有不同，所以干預是沒有完全明確的年齡限制的，不會必須從幾歲開始，或者到了一定年齡就完全無效了。

不過，幼齡期、學前階段確實是干預的關鍵期。

一些干預專案，機構會有一定的年齡限制，因為現在大多的干預專案針對的是孩子的多個成長領域，這樣的干預方式通常是越早開始越好，年齡小，大腦可塑性更強，可以有更多根本性全面的成長進步。（大腦可塑性：大腦可以為環境和經驗所修飾，具有在外界環境和經驗的作用下塑造大腦結構和功能的能力）

現在對於孤獨症譜系我們了解的更多了，可以更早地診斷孩子的情況，對於疑似孤獨症也需要及時開始干預，不是必須等到所謂的“黃金期”。

建議大家把握好這個干預關鍵期，而當孩子達到一定年齡，家長也不要絕望。

我們在任何一個年齡都是會改變成長的，只是方式方法可能需要改變調整，例如更針對孩子欠缺的特定領域，以及干預方式更適合孩子這個年齡階段的需求。

三、孩子什麼時候可以上幼兒園/小學？

這是很多家長非常關心的問題。這個明確的時間是很難去確定的，要根據孩子個人的具體情況來考慮是否合適進入學校學習。

總結下來，當孩子在課堂上可以安坐，遵守校園中常見的基本指令、規則以及很少出現不恰當行為（哭鬧；攻擊性、破壞性行為）時，進入學校就讀是沒有太大問題的。

當然，我們也要考慮進入學校學習的意義。

像上文中提到的，“孩子著急進入學校隨班就讀容易變成隨班就坐”。除了可以進入學校，孩子在課堂上能不能跟得上學習知識，處理好和同學朋友、老師的關係，融入班級，這些也是家長和融合教育需要考慮的主題。

所以，干預不是一勞永逸，當孩子可以進入學校後就完全結束，不再需要操心了。不管是在機構干預還是在學校上學，能幫助孩子更好地學習和生活是主要的目的。（圖片均來自網站）

參考資料：Does My Child Have Autism? by Wendy L. Stone, PhD

Behavioral and Developmental Interventions to Support Children With Autism. Autism Spectrum Disorder: What Every Parent Needs to Know.