有句話流傳甚廣，叫作“三里不同調，十里不同音”，說的就是語言問題，因為各個地方劃分不同，除了統一標準的普通話外，每個地方都有自己的方言。

方言其實也是一種傳統，有不少方言也比較受大眾喜愛，像是唱起歌來非常動人的粵語，還有聽著就讓人捧腹大笑的東北話，代表性的語言也有其獨特的魅力。

過年回老家，婆婆教寶寶說方言，我該不該阻止？

悅悅過年帶著寶寶和老公一起回他的鄉下老家，結婚這些年悅悅也是很少和婆家人相處，婆婆家在南方鄉下，悅悅是土生土長的東北人，和老公在北方的城市定居。

除了生孩子坐月子那段期間，婆婆來看了一次，幾乎生活上沒有什麼交集。今年悅悅的寶寶開始會說話了，小朋友成長速度就是快，到了奶奶家就開始咿呀學語起來。

奶奶抱著大孫女喜歡的不得了，連連用方言和孩子交流，還一遍一遍地教孩子說福州話，悅悅也聽不太懂婆婆在教孩子說什麼，就看著小傢伙和老人咯咯地笑著交流。

婆婆一口一個“亞力藹”，還指著土豆告訴孩子“馬鈴綠”，寶寶也跟著一起讀，悅悅看著孩子的普通話都被婆婆帶跑偏，心裡也是焦急，連忙找到自己老公交談。

“別再讓咱媽教孩子說方言了，這寶寶剛學會說話，之後再教普通話該混亂了。”而悅悅老公卻不緊不慢地說，“讓他學點家鄉話有什麼不好，還能和他奶奶親近親近。”

悅悅聽了也不好再說什麼，倒不是不希望孩子不聽奶奶講話，主要這寶寶真的不會受到方言的影響嗎？老人教娃學方言到底會不會帶偏孩子？

方言也算“雙語”，寶寶比你想象中聰明

其實方言也算作一種語言，對於剛學說話的孩子，處於兩種以上的語言環境下確實會產生一些混亂，不過家長們不要擔心，孩子比你想象中要聰明。

孩子語言的發展關鍵期在3歲前，這段時間也是寶寶學習語言最快的時候，家長引導啟發下，孩子就會說出長句表達，甚至可以描述複雜的句子。

雖然我國推廣普通話作為主流，但是方言也有它的魅力所在，現在很多年輕人都不會說方言，有的能聽懂不會說，有的甚至都聽不懂，小時候如果不抓緊學方言，長大就更難了。

方言是一個地方的特色，也是一代人的回憶，家長們不用阻止孩子學習方言，在多語言環境下成長的孩子在理解能力和交流方面都有著明顯的優勢。

雖然多語言環境給孩子的語言學習增加了難度，但是卻不會有消極影響，反而促進能力提升，在幼時沉浸多種語言環境下，寶寶也能夠理解不同語言的差異。

不過方言和普通話算不算“雙語”，這個有待考究，方言和普通話都屬於漢語，有的方言非常接近於普通話，其實不算作雙語，那些小眾的交流起來理解有偏差的方言可以算作一種語言環境。

多語言環境對孩子成長有益

孩子們在多種語言環境下成長的好處還是很多的，當孩子面對語言協調時，會激發大腦的思考能力，這就有助於智力的發展，並且雙語教育的兒童思維能力會更強，很早就可以做分辨。

語言其實也代表著一種文化，在學習語言的過程中，孩子也是在接納和了解關於這個語言的傳統文化，讓孩子也可以豐富自己的經驗。

作為交流的工具，多學一門語言也是多給孩子的社交開了一扇大門，孩子的交友範圍也會更廣，朋友也能更多一些。

像是現在提倡讓孩子早早學英語還有一些小語種，都是為了開發和引導孩子的興趣，在這種環境薰陶下也會讓孩子學習接受能力更快一些。

多掌握一門語言藝術，也能讓孩子在未來的學業中發展更好，同時也能給孩子帶來一些機遇和優勢。

方言不影響孩子說話能力，但是有些話要好好教

當下很多家庭，老人成了帶娃的主力軍，很多老人說了大半輩子方言，很難改成普通話，因此在教孩子說話的時候，還有和寶寶平時交流的時候很容易說些方言，帶些口音。

孩子的模仿能力超強，因此在平時如果要是教孩子說方言的話，家長們要注意好語言環境，不要把一些方言罵人的難聽的話教給孩子。

很多老人認為童言無忌，孩子學這些話很搞笑，但是不要讓孩子學習這些不好的內容，另外普通話和方言兩手抓，把孩子第一語言培養好，再去發展第二個。

不要寶寶連普通話都沒學好，影響孩子的交際，嚴重的會導致孩子不願意開口說話，家長們要好好教孩子學習。