“習慣性愚蠢”，在教育學上被多次提到過，在解釋這個現象前，我們先來看一個實驗：

科學家先將一條大魚放在水裡，周圍還放了很多小魚，每當大魚餓了的時候，大魚就會遊動起來，去吃掉小魚。

然後科學家在大魚周圍放了一個玻璃罩，大魚遊動起來就會撞到玻璃罩，慢慢的，大魚減少了衝撞的次數。

等到大魚不再衝撞玻璃罩的時候，科學家們就把玻璃罩拿開，此時有小魚遊了過來，大魚雖然非常飢餓，但它認為自己已經不可能吃到小魚，就放棄了行動，到最後，這條大魚竟然活活餓死了。

類似的實驗其實還有很多，我們也許會認為這條大魚非常地笨，但同時我們會低估習慣的作用，好的習慣會讓一個人終生受益，而壞的習慣則會讓人停滯不前。

以上的現象就被稱之為“習慣性愚蠢”，在一些家庭裡面，“習慣性愚蠢”其實正在上演，只是以不同的形式呈現罷了。

一、父母過度謙虛，總是說自己的孩子笨

中國的父母一向講究謙虛謹慎，不願意承認自己的孩子很優秀。例如：期末考試，總分100分，孩子的各科成績都在90分以上，在外人眼裡，這個成績是非常不錯的，但是當聽到有人誇自己孩子的時候，有的父母則過度謙虛，反過來說孩子很笨。

這種對話在成年人之間，也就是個禮節性問題，但當孩子聽到這個話的時候，他會理所當然覺得自己很笨，不管在父母面前怎麼表現都不行，這個對於孩子自信心的打擊非常大，甚至可能會讓孩子出現厭學的情緒和行為。

二、父母讓孩子超前學習，拔苗助長

現在的父母對孩子教育非常重視，都不想讓孩子輸在起跑線上，於是恨不得從上幼兒園開始，就給孩子報各種班，舞蹈、美術、珠心算、圍棋、作文等等。有的父母甚至給孩子報了七八個班，每天和孩子疲於奔波在各種輔導班的路上。

這樣的做法，一方面沒有讓孩子得到充分的休息，學習效率可能不是很高，另一方面當孩子的心智跟不上輔導班學習的時候，就會讓孩子覺得壓力很大，對學習提不上興趣來。

結果看上去什麼都學了，其實可能什麼都沒有學到，學習要講究循序漸進，有不少在小時候被譽為天才的學生，長大之後泯然眾人矣，就是因為父母拔苗助長的結果。

三、父母對孩子管得過多，事事限制孩子

孩子在父母眼中，似乎永遠都長不大，我們都喜歡用自己的標準和眼光去衡量孩子，比如孩子要去和一個不認識的孩子交朋友，家長會說你不能去，他可能會傷害你；孩子自己要去爬樓梯，父母會說，你現在還小，爬樓梯會摔跤的，不能去。類似的行為舉不勝舉。

其實只要不是有一定危險的事情，父母是可以允許孩子自己去完成的，這樣做，不僅可以訓練孩子的膽量，而且會讓他保持對世界的求知慾和探索欲，你要做的，只需要在旁邊觀察和幫助他就可以。

反之，一味以自己的眼光去衡量和限制孩子，就無異於給孩子加了一個透明的保護罩，短期內雖然可以護著孩子，時間長了，孩子會習慣這種保護，不再依靠自己的能力去解決問題。

如何讓孩子不陷於“習慣性愚蠢”，我覺得父母要做的就是，實時地鼓勵和讚美孩子、根據實際制定孩子的成長目標、適度放手讓孩子做他喜歡的事情。