昨天是大年初一，在孩子身上發生了一件小事，就是孩子玩手機超時了。

孩子已經一年級了，對於手機，我跟孩子明確約定好了：不禁止他看，但是需要他自己控制時間，不要超過15分鐘。但是今天孩子有些玩過頭了，看了有半個多小時還不停下，直到我提醒他。

其實孩子一開始看手機時，我就注意到了，我就是故意沒有提醒他，看他自己會不會控制時間。結果孩子果然果然經不起考驗。

按照正常父母的教育思路，這時父母肯定會批評指責孩子，說孩子不遵守約定，明明自己規定了看15分鐘，但是卻一直再看。然後對孩子制定一系列的懲罰措施，規定孩子假如孩子下次繼續不遵守就禁止再看手機了。

是不是大多數父母面對孩子這種違規，都會不約而同地做出這種反應？

其實並不奇怪，這是一種本能下的教育反應，也就是我說的“否定式教育”，透過指出孩子的缺點不足，然後讓孩子做出改變，從而變得更加優秀。

但幸好，我研究育兒這麼多年，自己都認識到這個問題，因此我並沒有這麼做。那我是怎麼做的呢？

我並沒有批評指責孩子，而是把孩子叫到身前，問他：“這次是不是沒遵守自己的約定？”孩子回答是。然後我又問為什麼，孩子說來很多，大體意思是覺得玩的時間短，所以玩的時候就忘了時間了。那我就又問“你覺得怎麼才能避免再犯這種錯誤”，孩子回答說增加時間。我告訴孩子，超過15分鐘對眼睛不好，不能再延時，要不就增加玩的次數，由原來的一天一次變成兩次。孩子同意了，於是我跟孩子就達成了如下協議：每天玩2次手機，一次15分鐘，並且把這個寫入了他每天的寒假計劃中，保證每天完成。

就是下面這個計劃：

有的網友肯定會說了：這樣就能糾正孩子，讓孩子有控制的看手機？你在搞笑吧！孩子肯定過不了多久又不遵守了，難道你再給他增加玩的時間？

說實話，我不能保證這個方法百分百有效，但是我敢打保票：相對於“否定式教育”來說，這種“肯定式教育”的方法肯定更有效。

相反，對於堅持“否定式教育”理念的父母來說，因為更多的會關注孩子不遵守的一面，生怕孩子做不到，因此眼睛裡揉不得沙子，看到孩子一點不遵守的表現就會批評教育孩子。對於孩子來說，肯定很難百分百的堅持。

也就是說，在“否定式教育”理念下，孩子幾乎是百分百失敗的，因為孩子不可能一次錯都不犯的。因此孩子從這個行為中體會不到快感反饋，也就愈加沒有信心，也就沒有動力再去堅持了。

其次，建立在信任的基礎上，孩子會更有動力

而“否定式教育”不同，它是一種控制，是監督孩子，透過批評指責讓孩子來改正錯誤。孩子行為的動力就是害怕父母，怕被父母批評指責。

一個是為了信任而遵守約定，一個是因為害怕而被迫遵守約定，你覺得哪種動力讓人更有積極性呢？

最後，人們都有積極向上的動機

有的父母覺得孩子肯定會失敗，然後父母就不得不退縮，給予孩子更多的時間，這樣孩子就不會養成遵守約定的習慣。正因為這樣不信任，所以父母採用“否定式教育”理念，透過監督控制來避免孩子沉迷手機。

其實父母有些小看孩子了。

不僅是孩子，每個人都有積極向上的動機，都想讓自己變得更高更強，沒一個人是甘於墮落的。你看看孩子們在一起，有一個不爭強好勝的嗎？因此對於孩子來說，一開始他們肯定會積極的兌現諾言的。只不過長期下來，如果孩子沒有得到積極的反饋，反而更多的獲得批評指責，孩子的信心就會受到打擊，就會真的認為自己不擅長自我控制，認為自己做不到而放棄，於是孩子就真的無法控制的沉迷手機了。

總結

如果用“否定式教育”理念，總是盯著孩子的失敗，批評指責孩子的失敗，那麼孩子就真的認為自己的自控力不行，最終也就真的自控失敗，無法控制的沉迷手機了。