為什麼孩子寫作業愛磨蹭？解決磨蹭的三個方法

一、家長的困惑

有位媽媽跟我講孩子看故事書、玩遊戲啊，從來不磨蹭，一到寫作業就特別慢，每次都到深夜才能完成啊，有一天晚上他陪女兒寫作業，寫到九點半，女兒還是磨磨蹭蹭，經過無數次的耐心的引導，講道理之後，他終於忍不住了，一把好氣女兒大聲呵斥，女兒嚇哭了，他也哭了，他覺得內心很絕望，他始終也沒弄明白，為什麼孩子寫作業這麼難，為什麼愛磨蹭？

接下來和大家從兩個方面來回答這個問題，首先是為什麼磨蹭的心理機制，以及唯一的解決途徑。

二、孩子磨蹭的心理根源，孩子是大象，家長是騎象人

關於孩子磨蹭的心理機制，我們可以用一個小故事唉，給大家講清楚背後的心理動機。

1.象與騎象人故事

從前有一頭大象，扇著大耳朵在草原上悠閒的行走，他嚮往著和夥伴一起玩耍，他戀著豐美的水草，可在他背上呢，坐著一個騎象人，一手拿著韁繩，一手拿著地圖，不斷的催促著大象趕往遠方，但是這頭大象呢始終有著自己的需求，他不喜歡走騎象人要求他走的路，所以呢，雙方常常僵持不下。

這裡面的騎象人其實就是我們的家長，那這裡面的大象就像我們的孩子啊。孩子他只是看到了眼前的好處和快樂。所以他不喜歡艱苦的學習，但是作為家長的騎象人啊，我們手裡拿著地圖，也就是我們的經驗經歷啊，知道哪些能力能夠讓我們孩子未來走得更遠。

這就是象與騎象人的一個小故事，其實呢也告訴我們了，孩子為什麼磨蹭的心理機制也就是孩子呢，他往往是從有好感覺我才去做，啊，也就是孩子比較在意的是眼前的好處和快樂，啊，很少考慮更長遠的啊，未來十幾年之後的事情，而我們家長心裡很清楚這些能力啊，在將來，現在打基礎，在孩子將來呢是能夠用得上的。

2.寫作業愛磨蹭的本質，孩子磨蹭其實是在逃避

比如孩子每天從學校帶回來的作業，一般都是需要大量重複練習的，口算題，寫字作業寫不出來的應用題，沒有背熟的課文，這些作業呢，讓孩子很有挫敗感，不符合他的內心需求，但是家長知道這些作業呢，會增加孩子的能力，也是孩子未來發展中必須是必備的，啊是一定要去磨練的，所以呢，這時候家長作為氣象人就會要求孩子去做，會引導他，給他講道理，催促甚至責罵他，這個時候或者大象也就是孩子會怎麼想呢，會想要跑掉對不對？如果跑不掉就只能消極對待，磨蹭著不走，這就是很多孩子在學習中一邊痛苦一邊磨蹭的根本原因。

好，我們來總結一下，其實磨蹭的心理機制就是孩子更在意當前的眼下的好處和快樂，而我們家長更在乎的是長遠的能力的培養和好處。那也就是說如果我們家長在引導孩子寫作業的時候能夠。比較關注孩子當下的內心的需求，將作業，學習等孩子內在的需求，眼下的需求結合起來，讓孩子有好的感覺，那麼孩子呢就會通常來說啊，一定不會去磨蹭的。

三、三個方法解決愛磨蹭，孩子享受三種高階的快樂

那具體我們家長該怎麼做呢？做到以下三點讓孩子不再磨蹭。

第一，我們家長要讓孩子看到他內心想要學會的力量。

孩子內心的需求只是尋求快樂嗎？只有想了嗎？不是他還有更重要的需求，那就是內心想要學習的力量和對征服感的渴望，也就是我們所說的叫做勝任感和成就感。比如說背下一首古詩可以展示給媽媽聽啊，背一下單詞可以展示給爸爸看。比如異味媽媽是這樣鼓勵女兒的女兒的英語背單詞覺得很難，而且呢，常常是十分鐘也背不下來一篇小短文啊，那麼媽媽這個時候就對女兒做了這樣的引導啊，對她說：“雖然英語很難，但是你想學會對嗎啊，有人說是的，然後呢媽媽說，嗯你這個勁頭兒啊，讓我想起了你剛學游泳的時候，你特別想學，想快點學會，所以呢，一有機會就去練習嘗試各種方法，雖然中間有困難，但你一直堅持，最後還真的學會了很厲害，現在你想學會英語，你也會那樣努力，是嗎？”愛這樣的一句話呢，就能夠調動出孩子想要學好英語的力量，同時呢，將他過去成功的經驗遷移到了英語學習當中，讓孩子有徵服感。同時就是讓孩子內心對自己承諾啊，現在你想學英語想學會英語，你會那樣努力，當她說是的時候就會承諾呢，就在孩子的心裡留下了種子，生出了克服困難的決心。這就是第一個方法，激發孩子想要學會的力量。

第二個方法是讓孩子體會到學習的掌控感。

往往呢一項艱難的作業會讓孩子產生挫敗感啊，所以還是堅持不下去，不想做，這個時候就需要我們家長在旁邊鼓勵給她加油，讓他堅持完成著這項任務，掌握這項能力，這時，孩子一定會歡天喜地或者沉甸甸的成就感。這個時候我們家長就可以這樣對孩子說，這樣任務挺難的，也很辛苦，但是呢，你堅持下來了，學會了，真棒，然後呢豎起一個大拇指給他，這就是樹立心錨的過程，將語言動作還有徵服感啊，成就感連線在一起，下一次在遇到困難的時候我們就可以這樣說啊，上一次那項很艱難的任務你都做到了，真棒，唉，這時候你豎起一個大拇指給他看，然後呢，讓孩子重新體會到那種征服感和成就感，孩子這個時候呢，內心就會覺得特別有意義，有力量啊，然後呢孩子就會說，啊這一次的任務雖然難啊，但是有媽媽支援，一定能夠做到。所以第二個方法就是幫助孩子建立成功的經驗，讓孩子體會到對學習他是有掌控能力的。

最後一點也是非常重要的，要避免兩種錯誤的做法。

一種是強迫孩子聽話，另一種是放不放棄孩子，放縱孩子，讓孩子只看到眼前的快樂，那麼第一種爸媽比較強勢啊，強迫要求孩子聽話。那麼孩子呢，內心需求被壓抑了，只能聽從父母的安排，長大之後就容易變得壓抑，不快樂容易為一點小事而自責苛責自己。那麼如果放縱孩子。讓孩子只看到眼前的快樂。這個時候如果沒有經歷過歷練，那麼孩子呢，特別是在小學階段就無法擁有自我控制能力，對學習呢也沒有信心，沒有成就感，就不知道自己的潛能在哪裡，那麼這樣的孩子呢，他也不會快樂。

所以我們總結來說啊，我們家長無論說什麼做什麼的目的只有一個，就是讓孩子獲得勝任感，掌控感和成就感，這是三種非常高階的快樂。

將孩子眼前在乎的快樂（勝任感和成就感）與我們家長遠期為了目標結合起來，實現雙贏。