我們發現，存在注意力缺陷，從感覺統合的角度來看，大概有以下八大表現：第一，容易分心，這類孩子，不管是寫作業，還是做其他事情，都很容易被外界的干擾因素所幹擾和影響。第二，好動不安，不聽從指令。這類孩子表現主要就是特別好動，無法讓自己安安靜靜。喜歡亂跑，喜歡有破壞性的行為，而且還有十分重要的表現，不聽從或很難聽從家長或老師的指令，自控能力差，不遵守規章制度，不聽家長，老師的指示，做事情是雜亂無章，更甚至容易和其他人發生衝突。這個表現的嚴重程度與否，也影響到了孩子正常的生活和學習。第三，好動不安，聽從指令。這類孩子和上一類孩子的差別在哪裡呢，就是他能夠聽從指令，問題是，儘管聽從指令，可是還有好動的表現。第四，小動作頻繁，這類孩子通常在上課，學習，或者寫作業的過程之中，不經意的小動作很多。比如摳摳手，拽拽衣角，頻繁地去眨眼等。這些孩子經常被老師反映出左顧右盼，做小動作多，或者被老師提問的時候根本不知道問的是什麼。第五，脾氣暴躁，沒有耐心，存在注意力缺陷的孩子，常常做事情沒有耐心，一心多用，沒有順序性，虎頭蛇尾，比如玩耍過的玩具，不會合理的去整理。第六，坐姿不良，部分注意力不集中的孩子，會出現坐無坐像，站無站像等，特別是需要長時間靜坐學習的時候容易東倒西歪。第七，讀書寫字錯行漏行，學齡期的兒童如果注意力不集中，通常顯得粗心馬虎。第八，拖沓，磨蹭，存在注意力缺陷的兒童，在上學之後容易做作業也拖拉，不停以上廁所，喝水等等藉口中斷，致使我們寫作業的時間大大加長了。以上這些問題，跟腦幹的資訊統合能力不夠有直接的關係，可以透過感覺統合訓練來改善腦幹的統合功能，來加以改善上述這些問題。