《關鍵期關鍵幫助》這本書主要講的就是：

把孩子性格形成最重要的0-7歲劃分為五個關鍵期，每一個關鍵期都是稍縱即逝的機遇，

而父母要做的就是要掌握每個關鍵期的特點，然後給與孩子針對性的關鍵幫助。

所以這本書特別地重要，尤其對還在正好在0-7歲的父母。

而那些即將做父母或者打算要孩子的年輕人也都要看一看，可以做到未雨綢繆。

那麼對於孩子已經過了0-7歲的父母，也就是錯過了孩子生長關鍵期的父母，該怎麼辦呢？

我的建議是更要認真看看這本書。

-1-學了才明白

這本書用最淺顯的文字、極豐富的案例，結合作者李躍兒經營“芭學園”幼兒園、近二十年的長期實踐，把皮亞傑的經典兒童發展心理學的內容進行了普及。

如果你的孩子已經長大了，可能在關鍵期沒有得到父母關鍵的幫助，但也要先搞清楚正確的做法是什麼。這本書講到的五個關鍵期及對應的關鍵幫助分別是：

0-1歲啟航期。

孩子從媽媽的身邊啟航，先後要經歷三個敏感期，一是口的敏感期，用嘴吮吸探索；二是手的敏感期，用手抓握感受；三是腿的敏感期，用腳感知世界。

這時父母要做的就是鼓勵孩子探索，不要打斷任何一個敏感期。

1-2歲物質期。

孩子重點探索物質的質地、形狀，並開始學習語言。

這時父母要做的就是少抱孩子，讓孩子自由地探索各種物體，同時多和孩子說話，讓孩子發展語言。

2-3歲功能期。

這時父母要做的就是容忍孩子的執拗，等待孩子自己與世界和解，引導孩子深入到自己能做的“工作”中去，不糾結做不到的事情。

3-4歲人際期。

孩子開始探索人與人之間的關係，開始有自己的小社會。

這時父母要做的就是，給孩子營造與不同年齡、性格、性別孩子共處的環境，讓孩子去自主尋找自己在社會關係中的角色，訓練自己去融入社會的能力。

4-5歲想象期。

孩子開始賦予各種物質精神意義，開始明白自己的想法和別人不同，開始探索自己與他人的思想疆界，可能開始“撒謊”。其實孩子有時只是分不清現實和想象，或者只是為了證明別人和自己想的不一樣，

這時父母要正確對待撒謊，要允許孩子“撒謊”一段時間、自由探索內心疆界，同時冷處理撒謊，不要指責、呵斥，讓孩子逐漸失去興趣，自然過渡。

5-7歲文化期。

孩子開始思考文字、圖畫、音樂等各種文化的含義，並進入了小學入學準備階段。

這時父母要鼓勵孩子探索文化的含義、感受，而不是過於關注背誦、寫字、熟練度等技巧；同時父母要為孩子做正確的學前準備，不是提前學小學的功課，而是關注孩子的思維模式，保護孩子探索的熱情，幫助逐步練習必須的技能，既不笨鳥先飛，也不勤能補拙。

只有學習瞭解了正確的做法，這樣父母才能發現孩子現在問題的本質。

-2-學了要反思

回顧孩子小時候的教育經歷，父母們可能才恍然大悟。

原來啟航期不讓孩子吃手，才造成了現在長大後啃手指的毛病；

原來物質期抱得太多，錯過了探索物質敏感期，會造成孩子做事毛毛躁躁，不肯深入；

原來功能期誇孩子背古詩，孩子只是為了得到誇獎強行背誦了幾十首，其實根本不懂什麼意思，對智力開發也沒什麼用，過了幾年自然忘記；

原來人際期，孩子一受委屈父母就迫不及待參與，幫孩子撐腰，孩子就失去了自己培養人際關係的能力；

原來想象期，孩子撒謊只是為了探索自己想象的和現實的不同，並不是道德惡劣，原來孔融讓梨可能並不是孔融真的道德高尚，而是為了順從父母違背自己的天性；

原來文化期，讓孩子練字、練琴、學認字，強調各種苦練是拔苗助長，會扼殺孩子探索文化的熱情，剝奪孩子摸索學習方法的機會。

父母在關鍵期提供的關鍵幫助，本質上就是鼓勵孩子去自主探索，去依靠孩子自己關鍵期的本能成長。

-3-學了才能改

《關鍵期關鍵幫助》說：“應該付出的時候沒有付出，到了該獲得時就不能獲得，如果想有所獲得，就要回過頭來重新走那段沒走過的路，而且要付出幾倍到幾十倍的努力，教育孩子也是這樣。”

但正是有了學習、有了反思，父母們才能找到問題的癥結，才有機會重新走那段沒走過的路，才有機會付出幾倍的努力，去做些補償和修正。

孩子是父母的影印件，可能我們父母由於無知導致了影印件出現了一些差錯。但我們既然知道了癥結，就可以慢慢地修正，最起碼不會讓影印件再影印到下一代的孩子身上，不會讓教育孩子的問題成為家族的詛咒一代代地傳遞下去。

更重要的是，我們終於清楚，孩子的問題並不是孩子自身的道德品質問題，造成問題的原因我們也有一份，並且是很重要的一份，這樣我們才能真正地與孩子和解，去開始走向解決問題的方向。

我們也終於明白，那些孩子的問題也並不是我們父母的錯，我們已經在努力做好一個父母，只是那時我們不懂，沒有讀到《關鍵期關鍵幫助》這本書。

孩子就是一棵樹。

種一棵樹的最好時機是十年前，其次是現在。

如果我們十年前看到了《關鍵期關鍵幫助》，那當然是我們的幸運。

但是現在我們讀到了《關鍵期關鍵幫助》，也是我們的幸運。

一切都不晚，只要我們在路上。