我在抖音裡翻到一個小男孩的影片。（抖音號：科學小子欽）主人公是一個只有四歲的小男孩“巴塔”。

這個奶聲奶氣小男孩的影片裡，講的都是科學、生物學、宇宙學等相關知識。比如：原子、夸克、光速、量子力學，黑洞，病菌、微生物、3D列印、核裂變、地磁、宇宙射線……

大家看到他的影片都被震驚了。雖然孩子講的是科學領域的一些基本知識和認知，可是成年的叔叔阿姨們，也有很多並不知道、不懂得。

我也是被震驚的一員，等我把他的影片翻了個遍後，更讓我感興趣的是，一個奶氣未消的小童為什麼能夠用簡單的幾句話，把科學概念和因果邏輯講清楚。

這個小童，不僅理解了，而且還能用簡潔的語言表達出來，這讓我更喜歡了。

巴塔對科學內容很感興趣，他能透過觀看影片迅速學習，而且他可以用精煉的語言表達清楚。他具備了很多大人都不具備的學習能力和表達能力。

你只要仔細瀏覽這些影片就會發現，影片中，都是“巴塔”在給爸爸講課，爸爸是那個有耐心，且有很多問題的“學生”。

爸爸總是提出一些疑問，巴塔就認真地給予解答，儼然一個自信、淵博的老師。

記得李笑來曾講過一個觀點：教是最好的學。這裡的巴塔，就是一個非常有說服力的應用例項。

當一個人需要教給別人知識的時候，他就會想辦法弄懂所講的東西，而且有責任回答所有的問題，在這樣的關係裡，教人者就自然要懂得更透徹，才能去教給學習者。

在巴塔爸爸這個學習者的耐心請教下，巴塔老師教得很不錯。

在以前的章裡，我們曾說，要把孩子的主體地位還給孩子。巴塔的父母就做到了這一點。

看了這些影片你就能明白，巴塔顯然是生活的主人，他對科學很感興趣，爸爸就會幫他把影片找來看。看影片的時候，也是他自然地學習、思考的時候，這就像任何一個孩子擺弄一個玩具，或者參與一個遊戲一樣輕鬆自然。

看科學影片時，他會與爸爸互動，然後將學到的知識講給爸爸聽，爸爸不懂，或者有疑問請教，他就會給爸爸講解明白。

一個做了自己主人的四歲小孩，已經可以講述很多大人不懂的知識。如果他只是機械地記住了些概念當然不算什麼，可是這孩子顯然理解了其中的空間、時間、因果、邏輯關係。

當孩子為自己的興趣在學習時，他的所有細胞都會主動起來辦這一件事，當孩子需要教爸爸這個學生的時候，他就會把自己學過的知識組織起來，為了完成解答問題的責任而思考和表達。

一個主動學習思考的人，就這樣從小開始了。

小巴塔為何從小就愛科學，而不是愛看電視劇、娛樂節目，因為他的爸媽，沒有沉浸在電視劇和娛樂節目裡。

父母每天干了什麼，就給孩子營造了什麼環境。

巴塔和他的爸爸給我們做了很好的示範。並不是這個孩子天生牛氣，而是他的爸爸媽媽，用自己的生活方式，為巴塔營造了這樣的環境。

然後，他們還知道，要把孩子的主體地位還給孩子。孩子愛上了學習，愛上了思考，父母就願意做孩子的學生，讓孩子講給自己聽，向孩子這位老師請教。

我們從“巴塔”這位小朋友身上可以看到：

*教是最好的學。

*把孩子的主體地位還給孩子，孩子的潛力必會讓你驚歎。

*父母怎麼生活，孩子就怎麼迴應。