一位在家憋久了的小朋友大聲疾呼：“我想出去玩！”

以為只是自己的發洩，沒想到，陽臺那端，遠遠地傳來一句微弱的答覆：

“不能出去玩呀，出去會死人的呀！”

我想這也是大部分小朋友接受到的訊息，不能出去，外面有病毒。

是的，最低成本的教育是讓孩子害怕恐懼。

可我們明明可以給孩子最符合時宜的生命教育——災難教育。

直面災難 敬畏自然

法國作家雨果有一句話，大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。

天災人禍，有些災難無法避免，有些人禍卻早有預兆。

把這場災難變成教材，讓孩子學會剋制慾望，敬畏自然，敬畏生命，從源頭上掐斷某些災難發生的可能性。

曾經發生的事情不會忘記，只是想不起來而已，這是《千與千尋》的經典臺詞。

鍾南山說：“SARS發生17年來，一度把它當做是偶然事件，所以這次準備還是不足。”

這一次，孩子必須補上這堂“敬畏自然”課程。

主流媒體對這一問題有詳細的闡述，也有適合孩子們閱讀的繪本、漫畫或圖片，家長可以據此向孩子們進行解讀。

多讓孩子看一些人與自然的紀錄片，比如豆瓣9.8分的《我們的星球》，孩子可以通過波瀾壯闊的史詩畫面體驗到大自然的美麗，擴充套件他們的眼界，更加熱愛自然。

他們還能從這部紀錄片中體會到，在自然界中生存的不易以及生命的脆弱和珍貴。

而教育孩子敬畏自然的過程，何嘗不是整個人類社會反思學習敬畏的開始。

災難降臨 自我保護

對於普通人而言，做好自我隔離、自我防護，就是對這場災難最大的幫助。

災難教育的最終目的就是讓孩子們學會科學應對災難，積極面對災難，提高對災難的免疫力，培養轉危為安的能力。

我們要讓孩子明白，風暴和災難來臨時如何去面對，在實戰中學會生存技能，學會應對方式。

家校攜手，將理念轉化為行動，將“防災教育”搬進課堂。

用最通俗易懂的語言向孩子解釋，什麼是病毒、地震、火災、洪水災害……

比如日常教學模擬一場自然災害——地震，讓孩子擁有自我判斷能力，學習基本的逃生方法，不至於在真實場景下，孩子過分慌亂。

如果在室內，就可以和孩子一起鑽進桌子下方，或是沒有大型傢俱的牆角，反覆告訴孩子，如果在室內遇到地震，要找到遮蔽物；如果沒有遮蔽物，可以用雙臂護住頭部和臉部，蹲在房間的角落。

如果是在室外，通過真實場景告訴孩子，要遠離那些高高大大的建築物、大樹、電線杆這種可能倒塌的物體，要找到空曠的場地蹲下，用雙手護住頭部原地等待。

而家長也可以通過小遊戲等寓教於樂的方式讓孩子學會逃生方法，讓孩子們學會地震、洪水和火災發生後，應該採取什麼樣的自我保護或者逃生動作，還可以在玩的時候講解各種災害的注意事項。

勤洗手、勤洗手、勤洗手！

家長們不要隨意地表達自己的焦慮和恐慌。比如 “哎呀，怎麼辦呀，口罩只剩一兩個，藥店的口罩又被搶空，這下可慘了！”“怎麼還不開學，開學了會不會有傳染的風險。”……

祝福我們的孩子，心懷敬畏、勇敢成長！