今天，偶遇關係好的一朋友，神情憔悴，好長時間都沒見了，微信留言也不回，彷彿消失了一般，今天碰到，原來上初三的孩子逃學已三月了，孩子長得帥，而且葫蘆絲已考過十級，足球踢得也是頂呱呱，曾代表校隊去參加過比賽，這樣優秀的孩子怎會逃學，令人驚詫。家長苦口婆心勸不動，老師叫不動，整天發愁，孩子不去上學，一天就是玩手機，黑白顛倒，整個人都廢了，不僅是學習，身體也垮了。想幫她，卻又無能為力。

還記得前幾年一同學的孩子也是如此，孩子爸爸是位老師，但孩子到初一就死活不去上學了，一直在外閒逛。還有一朋友孩子，也是初二，僅因老師的一句玩笑話，就不去上學了，害得家長想法給轉了學，上了幾天也不去了，最後只能每年花高價去了一個在京的民辦學校學去學音樂了，這孩子可是打小沒學過音樂沒有音樂特長。

縱觀這些孩子，發現他們都有一個共同的特點——心理脆弱症，受不得半點挫折和打擊，這些孩子都處在青春發育初期，他們都有一個很佛系的綿羊式的父親和一個很溫和的母親。

孩子到底該怎麼教育，逃學的孩子到底為哪般，都說校園生活是最美好的時光，難道他們對學校有多大的排斥心啊，教育到底教什麼，育什麼，到底該怎麼教，怎麼育。家庭教育是一個永恆的話題和深奧的學問。說得好，綿羊式的父親和溫和型的母親，這樣的父母反倒沒轍了。縱觀古今，父母還是要樹立威信，孩子永遠是孩子，太民主了，就會自己拿主意了。