在中國，無論孩子有著怎樣的表現，老人都能說出一堆吉祥話出來寬慰年輕的父母，孩子說話早就是“早慧知之”、說話晚就是“貴人語遲”、說話有些不夠清楚就是“稚童之言不便相告”、說話說得好了又變成“才思敏捷”。

好話都被你們說完了，可孩子語言的真實情況又是怎麼樣呢？

並不是所有孩子的語言都能按照正常的步驟一步一步發展，很多孩子可能會因為這樣那樣的原因從而受到語言問題的影響，比如顎裂、聽力障礙、語言發育遲緩等等。如果出現這些語言問題，那孩子還能不能好好說話可就未必了。

部分家長由於不瞭解語言的相關知識，於是將語言問題看成了孩子“笨”的表現，結果反而耽誤了語言訓練的最佳時間。其實孩子並不笨，他們只是缺少了語言學習的過程，從而導致語言基礎過於缺乏，不知道該如何理解父母的指令。

孩子真的笨嗎？並不然。再聰明的天才也不能脫離語言基礎去做什麼驚天動地的事情。相反，那些一開始被認為“笨”的孩子在補充了語言基礎之後，反而會有非常明顯的變化。

先來認識一下兒童語言發展的階段：

一般來說，兒童語言發展大致可以分為四個階段：語言儲備期、語言發展期、語言模仿期以及語言完備期。

一歲前的語言感知階段是孩子熟悉母語環境的階段，因而也被叫做語言儲備期。現在很多研究都證明，孩子的語言並不是等到一兩歲、兩三歲時才具備的，其實他們從出生後就已經開始接收外界的資訊並且儲備起來了。

到了一二歲的時候，大部分孩子的語言表達並不侷限於單個的字音，反而開始學著模仿父母的交談。差不多兩歲左右的時候，大部分孩子會進入語言發展中相當重要的一個階段：語言模仿期（仿音期）。

這個時期孩子和前兩個階段的孩子不同，這個階段孩子的語言正好處於劇烈的變革時期，他充分吸收著周圍環境中的所有語言特徵，而後把這些語言資訊融入到自己的語言體系中去，這也就是他“仿音期”名稱的由來。

在仿音期階段中，大部分孩子都能儲備300個左右的常用詞，他們的語言表達逐漸清晰，邏輯也可以跟得上父母的交流。但正是這個時期，很多語言問題出現苗頭，比如語言發育遲緩、口吃、大舌頭等等。

說話晚是怎麼一回事？

說話本質上就是主動發音器官和被動發音器官碰撞的過程，大部分孩子在八九個月時已經可以說一些模糊的字音，一歲左右時喊一聲清楚的“爸爸媽媽”完全沒有問題。

語言學上所講的“說話晚”，其實就是兒童語言能力和年齡不匹配的一種語言問題。例如孩子兩三歲時已經具備了300-500個左右的常用詞，可說話晚的孩子所掌握的字詞連一半都沒有，甚至他們掌握的那些詞也說不好、說不清楚。

前面說過，導致孩子說話晚的問題有不少，其中聽力障礙和語言發育遲緩算是兩個典型的問題。前者堵塞了孩子接收資訊的通道，後者干預了孩子理解資訊的過程。結果一個挺健康的孩子變成了既不會說話，也聽不懂話的“笨孩子”。

最後，父母們要注意這些：

語言環境要單一但也要不單一

方言環境、雙語學習逐漸成為影響兒童語言發展的主要因素。其實也能理解，如今生活壓力大，孩子的父母又都比較忙，看管孩子的重任只能交給老人或保姆。但老一輩人和一些保姆的口音都比較重，於是導致語言環境過於複雜，影響了孩子語言發展。

不止如此，現在不少父母比較看重孩子以後的發展，所以很多人都選擇讓孩子提早學習第二門語言。早一點學外語沒問題，可也沒有一兩歲就學外語的說法。這時候孩子連母語都不怎麼會說，讓他再學一門外語，那可就出大問題了。

雖然語言環境要保持單一，但也不能摒棄其他的聲音，否則語言刺激不夠，孩子還是不太會說話。

生理問題早避免，別過多影響孩子

儘管現在一線城市聽力篩查率大概在95%左右，但在很多二三線城市，還是有很多聽障兒童被忽視。這些孩子的語言，在尚未擁有之前就直接落後其他孩子。如果不趕緊重視起來，他們哪怕是佩戴了助聽器，恐怕也還是分辨不清字音、表達不清意思。

不管是哪種問題導致的說話晚，關鍵就在於父母有沒有一個正確的認識，別一看到孩子這種表現就是“笨”。其實孩子不笨，只是說話有點問題而已。彆著急，快去訓練就行。