我自己小的時候是爺爺奶奶帶大的，與父母的關係絕對不象孩子跟我那樣隨便，我跟父母很客氣，不會撒嬌。先生跟我一樣，也是爺爺奶奶帶的，我們都是屬於那種老實，勤奮的人，比較循規蹈矩，缺少闖勁。我這個人，脾氣特別好，還特有耐心。如果去當幼兒園或小學的老師，沒準就能當成北京市的優秀教師。我發現，有的孩子是爺爺奶奶帶大的，膽子反而更小。真可謂管的人越多，越管不好。所以我們就想：有了孩子一定要自己帶，但決不管得太多。

我從小到大對寶寶不是管得特別嚴格，基本屬於開放式的教育，表揚多，批評少，基本上沒有打過她，凡事跟她講道理，不訓斥她。寶寶三歲上的幼兒園，採取的是西化教育，課堂紀律不怎麼管，小朋友席地而坐，師生關係比較民主，課堂氣氛特別活潑，特別鬧。印象中寶寶對父母從小就沒有畏懼感，帶小朋友上家來玩，常常對小朋友說：沒事兒，我媽不說。言外之意是，想怎麼著就怎麼著。

寶寶三歲剛上幼兒園時特一般，不顯山不露水的。有一次想跟一個小朋友玩，人家大一點，不帶她玩。寶寶哭了，我就說，沒關係，他們不跟你玩，你就自己玩，他們自然就會跟你玩了。慢慢就有好多小朋友追著她玩，在小朋友中，寶寶成了出主意的。幼兒園畢業大會，全校選四個孩子朗誦就有她一個。在她與小夥伴的交往中，我並沒有直接帶寶寶去找小朋友玩，媽媽的“不管”倒培養了孩子的自信。

也許孩子表達較流暢，她從來沒有什麼事，需要我去跟別的家長說，也從來沒有別的孩子來我這兒告狀。小朋友之間的矛盾，我們從來都是讓她自己解決。有一次上外語課時，一個小男孩與夥伴發生矛盾，小男孩哭了，他爸爸走過來說：你別哭！你揍他！有爸爸在身邊壯膽，小男孩就與對手撕扯開來。這位爸爸一看自己孩子並沒佔多大的便宜，就上前去揍對方。這不單是道德的問題，這位爸爸能護他孩子一輩子嗎？我們出去吃飯，沒有餐巾紙什麼的，都是寶寶去跟人要，過一會兒，寶寶就跟服務員小姐“打”成一遍。

寶寶最喜歡的還是星期五晚上，外教的英語課，全部用英語交流。外語課非常隨便，隨意，她上課老舉手，希望老師讓她說。每週一個孩子上前全英文敘說，同樣也有小孩子不願上前的，她就恨不得每天上前去，非常自信。而有的小朋友正是缺少這種自信，別人讓她唱個歌，彈個琴，她就說，阿姨，我也彈不好。還沒做就認為自己不行。

有一個週末，兩天共有四個小夥伴到先後我們家來過，晚上的時候，我們發現孩子的一盒子髮卡只剩了幾個，什麼時候拿走，是誰拿走的也不知道，我讓她自己處理這事。她挨個問了一遍小朋友，都說沒有拿。她說：當時，我懷疑某某小朋友拿的，我就跟她說，你還給我，你要是喜歡那個，我可以送你。還說，你要是不還給我，我就不跟你玩。自己把那些卡子全弄回來了。有一天，寶寶把一支好幾種顏色的筆帶到學校弄丟了，她就發動了好幾個小同學幫她找，那拿筆的孩子不承認，她就讓同學幫她一起說，最後，筆拿回來了。

我和先生沒有打過架，但有些認識還是有分歧的：過去的姐姐是必須要讓妹妹。我就不那麼認為，妹妹沒有道理就不能讓，先生說，那不對。我跟孩子說，咱們首先是朋友，其次再是母女，先生不同意，家長就是家長，真麼會是朋友呢？但先生對我的主要觀點還是認可的。先生很會做飯，寶寶該吃什麼，幾個月該加什麼，爸爸特上心，我曾戲稱他是婦幼保健專家。

聽別的媽媽說：有時挺累的回到家，孩子要求道：“媽媽，我給你念唸作文吧？”“去，去，一邊念去！”媽媽也不知道那來得那多火。如果這事在我身上，我肯定會聽，肯定會說：好，好！如果什麼地方再好一些，會更好的。我覺得並沒有為孩子付出什麼，應該就是這樣。