我們小區裡的寶媽們喜歡在週末搞集體活動，一起出去郊遊或者聚眾搞燒烤，既方便了孩子在一起玩又讓平時囿於家務缺乏娛樂的媽媽們得到一點放鬆。這時候，如果用心觀察就能發現，各個家庭都有自己的話語習慣，養出的孩子個性也相去甚遠。

胖乎乎的樂琪媽媽是個樂天派，孩子在學校考了箇中上游她就樂得合不攏嘴，四處誇耀自己的孩子優秀。樂琪也很活潑大方，很會做家務，我們搞燒烤的時候她總是喜歡在一旁幫忙，即使她串出來的肉串都是肥的，她媽媽也樂呵呵地表揚她，然後教她加一點瘦肉上去，樂琪做事的勁頭更高昂了。樂琪個子不高，但在孩子群裡儼然是個孩子王了，帶領小朋友們玩的不亦樂乎。

敏勝的媽媽很爭勝好強，孩子也爭氣，考試分數也不錯，卻從不見他媽媽誇讚他，總是說他笨，敏勝看起來有點羞怯，跟我們打招呼時細聲細氣，也不多言。烤燒烤時，他媽媽看到大家都誇佳佳能幹，就喊敏勝過來幫忙，敏勝看起來動手能力不強，想串土豆卻一連戳壞兩片土豆，籤子上還是空空的，他就停下來觀察佳佳怎麼做，準備也串肉串。

正好他媽媽想看看兒子的成果，卻看到兒子拿著籤子看著別人，腳邊還散落著被戳壞的土豆片，急躁的她氣不打一處來，食指點著敏勝的額頭：“你看你，串個土豆都串不好，你還會做什麼？啊？怎麼就這麼笨呢？”敏勝的臉頓時漲得通紅，眼淚都快要掉下來了。佳佳媽媽趕緊給佳佳使個眼色，佳佳就拉著敏勝去跟別的小朋友一起玩。那天，其他小朋友尤其是佳佳都玩得很開心，唯獨敏勝有點鬱鬱寡歡。

曾奇峰說，世界上的父母分為三種：第一種父母是，無論你做什麼，他們都批評你；第二種父母是，無論你做什麼，他們都忽視你；第三種父母是，無論你做什麼，他們都鼓勵你。

敏勝的父母就屬於第一種，所以敏勝在大家面前總是有點膽怯，對自己很不自信，一副總想把自己藏起來的樣子；而樂琪的父母則屬於第三種，所以樂琪總是神采飛揚，什麼都敢嘗試，小小年紀就很能幹。

很多人不知道自己的評價對孩子的重要性，那我們來看看曼徹斯特大學心理學教授愛德華·特羅尼克做的“靜止臉實驗”：

教授讓一位媽媽用不同表情正對著1歲的孩子，以此來觀察孩子的表情變化。

最開始，媽媽與孩子親切互動，孩子表現得很興奮。

當媽媽面無表情時，孩子發現不對勁，開始想辦法引起媽媽注意。

孩子繼續嘗試讓媽媽互動，但是媽媽仍然不為所動。

沒多久，孩子便崩潰大哭了...

教授得出實驗結論：

在媽媽毫無反應的時間內，孩子的心跳加速，體內壓力激素增加，如果持續下去，就連大腦關鍵部位的細胞都有可能死亡。

可見，父母對孩子一舉一動的反饋對孩子來說是多麼重要。父母的評價是孩子認識自我的第一道門，孩子認識的自我，就是父母評價的結果。從敏勝和樂琪身上我們也能看出父母的評價對孩子的影響和帶來的結果。

父母的評價尤其是負面的評價，對孩子的負面影響可能會伴隨孩子一生，孩子的性格會在父母的評價下潛移默化的長成為父母評價裡的樣子，過多的負面評價只會讓孩子成為一個自卑的人。敏勝就是個很好的例子，我們要引以為戒，拒絕批評式教育。

心理學家武志紅也在《為何家會傷人》書中總結道：

若一個媽媽想讓你的孩子心理健康，在他嬰幼兒時，多和他互動，看著他，並帶著喜悅，這是至關重要的。

與拒絕批評式教育相對的，是賞識式教育。

對於賞識教育，很多家長可能聽說過，卻對其具體內容一知半解，或只是望文生義，認為賞識式教育就是一味的誇獎孩子。這是不對的，賞識式教育重點在於讚揚孩子付出努力的行為而非結果。

賞識式教育的創始人周弘是中國著名的教育家，也是一位優秀的父親。他的女兒生來失聰，世界一片寂靜，現在已強勢入駐有聲世界還在美國攻讀碩士學位。

周弘教育的成功在於以孩子學說話學走路的平和心態來教育女兒，賞識女兒的任何進步，哪怕是一個“哥”字的發音。他的讚賞能讓孩子充分體會到成功的樂趣，並將這種樂趣轉化為學習的無限動力，激發了孩子的無限潛能，最終強勢迴歸到有聲世界。

那麼我們該如何實施賞識教育呢？

第一，賞識誇獎不能空泛敷衍要言之有物

當孩子在某一方面取得進步時，誇獎一定要明確具體，不能一味誇讚說：“我的寶貝真棒！”，應該說：“寶貝，你今天把碗洗得很乾淨，可以做好家務了，你很棒，媽媽相信你也會把地掃得很乾淨的對不對？”這樣孩子知道了自己好好做家務的行為是對的，以後就有了努力的具體方向了。

第二，賞識誇獎應重視具體行為而不是結果

孩子考了高分，拿了獎狀回來，我們不能只是誇讚：“你考得真不錯，真棒！”，要看到孩子取得成就的背後，我們要誇讚的是孩子的付出，應該誇讚孩子：“你每天早上起來晨讀，英語才能考得這麼好，你這麼努力，媽媽為你驕傲！”這樣孩子就知道，是因為自己的勤奮行為才得到了讚揚，以後努力學習就更有動力了。

第三，屢敗屢戰也值得賞識誇獎

並非所有的付出都會有收穫，當孩子在付出之後沒有收到回報，只要孩子還在堅持沒有放棄，我們就要為孩子打氣，鼓勵孩子再接再厲，賞識誇獎孩子的堅持不懈，孩子才不會為眼前的無成果而氣餒甚至輕易放棄努力，慢慢養成不畏失敗的心態，勇於挑戰不畏挫折。

第四，發問式誇獎，讓孩子學會自己思考

孩子的積木拼的好，我們可以這樣誇獎孩子：“這個吊車拼的真好，真厲害，你是怎麼想到要這樣拼的呢？”發問式的誇獎可以引導孩子整理自己的思緒，尋找問題的答案，明確學習的目標，更好的發揮自己的長處。

父母對孩子的評價，影響深遠，如果眼光總盯在孩子的缺點上，會致孩子前途一片黯淡；把眼光放在孩子的優點上，孩子的前途才能一片光明。孩子的無形生命好比一顆樹苗，父母的賞識好比Sunny雨露，負面評價好比狂風暴雨；有了Sunny雨露小樹才能茁壯成長，遇到狂風暴雨，小樹只能瑟瑟發抖，甚至不堪忍受折枝而亡。幼苗的成長需要Sunny雨露，願作為父母的我們給予孩子的多一些Sunny雨露，少一些狂風暴雨，確保孩子能茁壯成長。