寒假正是孩子看牙的高峰期，但對醫院天生的恐懼加上後天一些其他因素的引導，每個來看牙的孩子幾乎都是緊張地進門，大哭著離開。那怎麼才能避免這種情況發生呢？

首先在我們這都要先和家長交流好，你這次來的目的是什麼?是做一個常規的檢查，做一個患病風險的評估，還是說這個孩子已經出現了，牙齒有洞了或者說牙齦出血了？

要解決什麼問題，平時這個孩子的表現，孩子的行為特點要跟家長了解好，還有有沒有過敏，這個孩子平時，是不是一個過敏的體質等等，這都是為我們做一個非常徹底的，詳盡的治療計劃的制定提供的依據。

之前在臨床上有碰到的案例，這個孩子已經3歲多了，但是這個孩子對家長比較依賴，這種情況最好這個家長跟醫生溝通好之後，醫生讓你做什麼你就做什麼，比如說你坐在這個椅子上，把孩子的手雙手扶住，那麼你扶住，不僅僅是扶住，而要去感覺一下這個孩子，他是不是特別緊張，有沒有可能他突然的動，如果他突然一動，他就會用力，你這個時候你就要把孩子固定住，這是—種保護性的措施。

這個時候家長要保持安靜，家長不能緊張，這個時候應該安撫孩子，要問的問題，之前先問完，你不能你在旁邊，然後醫生在做，你不斷地在問，“醫生你現在在幹嘛”，“這孩子會不會痛”，“流這麼多血啊”，“一會兒會不會打針”，這些字眼對孩子來說，就會覺得更恐懼了。所以這種家長，可能就要把他請出去了。

除此之外家長還有什麼樣錯誤的做法，

就是跟這個孩子在之前沒有交流，比如說我們一個低齡的孩子，來第一次看牙的時候，我們建議家長是提前，跟小朋友做—些心理的準備。

比如說給他講一些看牙的繪本，小熊看牙巧虎看牙這種繪本，跟他講是怎麼回事，有的家長他就和醫生配合得很好，醫生在洗牙的時候，他會說寶貝你的嘴巴里面，哈克和迪克這個牙蟲在蛀你的牙，醫生阿姨在把這個蛀牙菌給你弄出來，他配合得就很好。

還有一些不好的家長，他完全沒做好這個準備，他來了以後，只是斥責孩子，你必須這樣。但是對於低齡的嬰幼兒來說，比如說3歲以下的這種孩子，他只知道哭。你叫他你吼他沒用的，他還是哭，有的家長就給予物質刺激，還有的家長就是亂許諾，比如說你乖乖的，我給你買什麼，你想要什麼我給你什麼，這種就是說大話。

最有趣的是之前有一個家長，他們家的孩子一直哭鬧，我說你這樣，你先在外面跟他說一下，告訴他我要做什麼，然後你再進來，等我看完2個病人，這個孩子進來了，手裡拿著100塊錢，坐到椅位上說不行再加100，媽媽馬上就從包裡又摸出100給他，這些都是一些不好的，只會讓孩子覺得，他有些不良的行為被縱容了。

孩子是很聰明的，他往往在試探家長和醫生的底線，什麼可為，什麼不可為，所以我們醫生一般會透過語言，或者一些管制來告訴他。

比如說我們在做完治療之後，他表現很好，我們可以給他做一些獎勵，一些小貼貼，可以讓他自己選，女生選擇那些芭比掛娃，男生選擇變形金剛，甚至我們在治療兒牙的時候都會在孩子頭頂放著孩子喜歡的動畫片，孩子一邊看動畫片，一邊治療。

這就是對他配合醫生治療的一個鼓勵，但是如果這個孩子不配合，一些不好的行為，你還給他這種獎勵，他就會認為我這種可以起作用，我可以不看牙，我還可以得到貼紙，我下次繼續鬧，這種孩子就會越來越糟糕，所以怎麼樣去進行一個行為管理，這是家長們必須要掌握的。