很多家長都喜歡給孩子買一些拼裝類的玩具，那家長們知道怎樣最大化地挖掘出玩具的價值嗎？看看下面這個小故事吧。

下班剛到家，就聽到孩子他爸對著兒子在大聲地說著什麼，仔細一聽，原來是老公又在教兒子做科學小製作了。自從買了科技材料後，孩子的心就整個地撲到了這上面。順利做完一套二年級的（兒子現在上二年級）和一套三年級的，在四年級這卡住了。孩子看操作說明不太細緻，不是正負極搭錯了，就是齒輪裝反了，經常會犯一些細微的錯誤，而這些小錯誤往往又影響著製作的成功與否。老公是個急性子，看到孩子一犯錯，恨不得立即接手過來替他做。經常聽到老公埋怨兒子：“不知道腦袋瓜子怎麼長的，說了不曉得多少遍了，就是不細心看圖紙。”實話說，我一直很反對老公像個監工一樣監督孩子做手工，可老公也有理由啊：“我不看著點，還不知道要犯多少錯，最後做不好還不是要來找我，返工更麻煩。”

我只好苦口婆心地勸導老公：“二年級的學生做四年級的科技製作肯定有一定的難度，犯錯在所難免，有點錯你就指出來，一則，孩子會嫌你礙手礙腳，打斷他整個的思路，二則，不能從錯誤中得到經驗，才是最大的損失。”

在我的強烈要求下，老公去做飯，留兒子一人擺弄他的材料。果不其然，蜂鳴報警器失敗了，兒子不找原因，一直在那兒叫喚：“媽媽，你買了一個次品，壞的。”攔住了急衝衝想去幫忙的老公，我對兒子說：“應該不是次品，完工二十幾個了，也沒見一個壞的，八成是你哪一步錯了。對著操作圖細細地查一查。”

幾分鐘後，兒子又叫了起來：“我都是照著圖紙上的，肯定沒錯，這個就是壞的。”指望兒子一個人查出來估計不可能了。我坐到他旁邊，讓兒子用手指著操作圖，讀一個步驟，看一副分步圖，檢查有沒有出錯。直到第4步，才發現兩根黑線，一長一短地接反了。按照說明重新接，成功了。兒子感慨地說：“看來任何一個小點都不能錯啊。”我趁熱打鐵：“你要是建房子的，照你這種看圖紙的馬虎勁，房子都蓋一半了還得拆掉重來。”

以後兒子的科技製作再失敗時，他總是先將圖紙來來回回查幾遍，當然，失敗也是常有的，不過這個頻率相較於之前可是大大降低了，這不，五年級的已經做完一半了，現在兒子也有了一個口頭：“要像工程師一樣細緻地看圖紙。”

如果像這位爸爸那樣，總是干涉孩子的行為，人為地刪減必要的犯錯環節，孩子就永遠不知道他的根本錯誤在哪兒，下次碰到類似的，照樣犯，估計做完十套還是沒有什麼進步。跳進了一個坑，自己艱難地爬上來，下次他才會避過類似的坑。像上面爸爸的做法，雖然縮短了孩子製作的時間，能得到一個完美的作品，但孩子並沒有收穫最寶貴的東西。像手工、拼圖、積木之類寓教於樂的玩具，不光是讓孩子得到一個玩具，更重要的是在做的過程中培養孩子一系列的優良品質：細心、耐心、恆心。否則家長還不如買一個直接上手就能玩的玩具。在拼的過程中，孩子免不了走彎路，有時一個樂高機器人都拼了一半了，發現一個小零件裝錯地方了，怎麼辦，就這樣放棄了嗎？孩子肯定會失望、焦慮、痛苦、不甘，如果孩子能克服這些負面情緒，堅持不懈，勇於從頭再來，更加細緻地參照圖紙，那孩子從中收穫到的遠遠不是一個玩具可比的。試想一下，如果家長向監工一樣，孩子錯了一點立馬指出來，孩子看似用了很少時間完成一幅作品，但實際孩子失去了很多鍛鍊的機會。

實際上很多家長都犯過同樣的錯誤，總想把自己積累了半輩子的經驗告訴孩子，希望孩子少走彎路，生活得輕鬆快樂一些。人的一生不可能一帆風順，規劃得再完美，走彎路依然在所難免，如果在走彎路的過程中孩子具備執著、勇敢、堅韌、創造等優秀的品質，無異會在走彎路的過程中收穫一條康莊大道。

所以，從玩玩具開始，培養孩子良好的品質吧。