幼教姐妹，幼兒園的業務園長工作量非常大，一定協調好各種工作的輕重緩急，對全園的發展和各種計劃瞭如指掌。不能天天這一下，那一下，一天下來感覺累壞了，又什麼也沒幹。長時間這樣下去，一年也就什麼也沒幹，業務能力停止不前。這就是工作了10年、15年，對幼兒園的教育教學、園本教研、科研等還沒有弄清楚的原因。

對幼兒園的園本教研、科研、培訓有疑惑的，找劉老師，一對一指導，讓你少走彎路。

劉老師整理了一套園本教研的資料，超級好用。

業務園長都乾點啥

一、 控制教研工作的方向和內容 控制的目的是確保預先制定的目標與計劃的實現，而不是限制和包辦代替。因此，業務園長在發揮控制職能時應注意：第一，為了及時掌握資訊，就要有職位層次清晰的組織機構及暢通的意見溝通渠道；二是善於制定和運用規章制度激發各類人員的責任感與主體意識，以實現目標管理中的分層管理；三要在計劃指標與現行情況相核對，要做到"控制管理與靈活處理的辯證統一"。 二、 指導教研工作程序 （一） 明確指導內容 首先，業務園長要指導各教研組制訂各自的教研工作計劃並予以審批。教研組是幼兒園教研活動的基本單位，全園的教研工作計劃必須透過各教研組的計劃才能落實。因此，業務園長應深入各教研組，指導教研組長根據全園教研管理總目標、各年齡班（或活動組）教育目標要求，結合各組實際情況，分解制定出班組教研工作計劃（最好直接為學期教研工作計劃）。其次，業務園長要努力創設教研活動的條件與環境。 第二，業務園長要指導各教研組長聯絡本組實踐中的具體問題開展教研活動。業務園長在給教研組長交任務、壓擔子時，必須指導教研組長如何開展工作。 第三，幫助保教研究人員及時總結、推廣教研經驗。一是召開經驗交流會；二是興辦現場觀摩活動；三是編輯教研經驗集。 （二） 採用多種方式進行指導1． 宏觀指導與微觀指導相結合。2． "走馬看花和下馬看花"相結合。即指全面總體觀察和重點細緻觀察相結合的方法。3． 直接指導與間接指導相結合。直接指導即業務園長直接參加教研活動的組織與開展。4． 階段指導與分層指導相結合。（三） 注意指導的適宜性1． 指導要適度。2． 指導要適時。3． 指導要因人而異。

三、 協調教研工作關係（一） 協調服務與領導的關係。樹立為園長和廣大教職工服務的思想。對上應主動地將保教研究管理情況和保教人員參與情況向園長彙報，可採用反覆提示法或事實啟迪法贏得園長對自己分管工作的大力支援與配合；對下要善於發揮教師的優勢，大膽使用，及時給予激勵，調動其積極主動性。 （二） 協調幼兒園各部門間的關係。 業務園長應主動向各部門（如後勤組、保健組等）介紹幼兒保教研究情況，聽取負責人的意見，爭取各部門的支援與協助。 （三） 協調全園教研與各教研組活動的內容、時間。 業務園長應全域性控制教研活動內容與程序，以全園教研活動指導與啟發各組的教研活動，各組的教研活動又圍繞全園教研工作展開。時間上可週期輪流或月周遞進，一般全園教研活動間隔稍長，各組教研活動間隔稍短。 （四） 協調好幼兒園與外界環境、兄弟單位的關係。

幼教姐妹也許我們做得比這還多，業務園長真的不容易，加油