前不久，水果臺綜藝《姐妹們的茶話會》裡的一個話題引起了大家的關注。

網友A認為：“家裡有礦你怎麼教育都行，家裡沒礦就好好讀書吧。”

網友B覺得：“快樂都是忽悠人的，競爭無處不在。”

其實，絕對的快樂教育和絕對的壓力教育，都是錯誤的。教育模式雖然在改變，但是中國這種應試教育是不會改變的，正確的引導孩子在學習中發現樂趣是最重要的。

小朋友在六歲之前，大腦發育不成熟，沒有自控力，沒有學習目標，也不明白學習的意義在哪。這個時候需要父母正確的引導，養成學習的習慣。

以前的教育資源太艱苦了，沒有窗戶的教室，凍得寫不了字的手，所以現在父母就覺得條件變好了，自己的孩子不希望再吃苦了，快樂健康的就好，可是過度的放縱只會讓你的孩子落後於別的孩子。

這就好比，小朋友愛吃棒棒糖，但是棒棒糖吃多了，就會得蛀牙。

追求快樂是本質問題，無論是小孩子還是成年人，愛玩的心都是一樣的，讀書學習顯然不是一件輕鬆的事...

演員胡杏兒在節目中曾表示：“教育不能太極端，要因材施教，把教育建立在孩子的興趣之上。”

快樂教育的本質是其讓孩子在學習的過程中，找到樂趣，在快樂的狀態下學習。

但是，相信“不打不成才”的父母也不在少數。

現在很多孩子的課餘時間都被補習班塞滿了，從這個補習班到那個補習班，沒有一點自我時間，家長還美其名曰：“這都是為了你好。”小朋友明明對畫畫感興趣，家長卻報了最不喜歡的奧數班。

他們認為，學習是成功的捷徑，你只要成績好，就可以淘汰其他人。因此，很多父母就在家扮演“虎媽狼爸”的狠角色，考試不及格關“小黑屋”、成績退步就打、寫不好作業不準吃飯，沒有一切娛樂時間，學習大於一切。

網上也曾曝光很多案例，父母只在乎孩子的成績好不好，不在乎孩子是否高興，一味地讓孩子學習，久而久之，孩子變得內向，不愛說話，甚至產生輕生的想法；

這樣教育環境非常不利於孩子的成長，孩子抗壓能力很差，心理承受能力差，很容易產生逆反心理。

熱播電視劇《小歡喜》中，陶虹飾演的宋倩望女成鳳，一直希望自己的女兒喬英子可以考上清華或者北大，不惜忽視女兒的天文夢想，最後壓力過大的英子患有抑鬱症。

很多時候，考上最好的大學並不重要，能夠實現自己的夢想，擁有一份熱愛的職業更讓人享受其中。

這樣看來，壓力教育並不衝突，關鍵是怎樣去調節，不能一味的尋求快樂，也不能一味的施加壓力， 要發現孩子的興趣，因材施教。快樂和壓力並存，才能達到好的效果。

家長可以適當地培養孩子的興趣方向，學有所長，學了奧數班的小朋友，天天上課跑神發呆，產生了厭煩心理，啥也沒學會，後來報了美術班，慢慢的把興趣培養成了特長，在別的領域上閃閃發光。

很多父母就覺得，中國人口多，機會少，如果不實施壓力教育，孩子就爭不過別人，但是過度的壓力教育會使得孩子在主觀意識裡越來越不想學習，壓力過大，焦慮越大。

接受教育的目的，是發現自己，完善自己，找到自己的方向，還有逐漸應對壓力的能力，在面對壓力的同時，依然可以享受學習的樂趣。