作為烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家蘇霍姆林斯基，曾說過這樣一句話“兒童的智慧在他的手指尖上”。

對於3—12歲的孩子來說，當他們在參與手部活動的同時，也在增強腦部活動。在童程童美機器人課堂上，孩子的很多課堂任務都是透過手部操作來完成的。

孩子們在動手搭建小汽車、帆船、遊樂園等各類主題場景的時候，不僅可以鍛鍊手部肌肉的操作能力，而且透過這些動作的練習，可以促進手眼協調的能力，培養孩子專注力。

蒙臺梭利博士在其著作《童年的秘密》中寫道：當我們發現孩子經常專注地進行一項活動，不受外界干擾，而且當兒童每一次經歷這種體驗之後，他們整個人就很開心，充滿活力。他們一次又一次地搭建練習，在這樣做的時候並沒有外在的目的，而是出於一種內在的需要。

比如，搭建完成之後，描述整個過程，再拆開重建，反覆練習，樂此不疲。有研究顯示，這種動手動腦的過程是因為兒童內在勢不可擋的能量所引發的自然現象。這是事實，我們要做的就是尊重此法則，幫助他，並給予必要的引導，讓孩子自己成長。

1.助力孩子專注力習慣養成

當孩子反覆不停地操作同一件事時，便能夠進入“專注”的境界裡。比如透過有序搭建，讓碎片式的樂高大顆粒反覆重組構建，讓孩子自己來選擇進行，就會產生“完全停不下來”的現象，直到完成整個搭建過程。

“讓孩子自己自由地選擇”是出發點，自由選擇和反覆進行有著密切的關聯性。

自由選擇→反覆進行→專注→懷著充實感及成就感地結束活動，這一過程又被稱為“智力體操”。

給予孩子足夠的時間及反覆練習的機會，並依孩子的要求，讓他們可以多次地反覆操作。尊重孩子的自由選擇並給予適當的引導，這樣才能培養出真正的專注力。

在一個經過精心設計、會引起兒童興趣的環境中，兒童會有目的地、自由地與環境相互作用，同時產生自己的想法。

童程童美樂高大顆粒搭建課堂，能夠很好的滿足兒童階段孩子喜歡探索、動手操作、模仿的特性，因此只有滿足了兒童的真正需要，才有機會開啟兒童專注力養成的大門。

2.助力孩子智力發展

3-6歲幼兒期正是軀體動作和雙手動作發展的最佳階段，而手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展完善，大腦的完善發展又促進手的運動更加靈活精細，並對幼兒的智力和創造才能的開發打下生理基礎。

在童程童美機器人搭建課堂上，透過藉助樂高教具反覆的動手搭建學習，讓孩子不斷模仿，動手動腦構建各種場景模型。從而實現一段時間的學習積累後，不僅能夠增強專注力，提高了秩序感及動手能力，而且這是一個內在生命力發展從量變到質變的過程。

表面看孩子好像在重複進行一種教具練習，可能成人看來會覺得簡單枯燥，但對孩子來說卻不厭其煩，樂在其中，而且每一遍的練習過程中都會發現新的思路。

透過重複孩子會將自己學到的知識和經驗進行分類，然後舉一反三。對於一些新認識的事物孩子會感到很新奇，於是就想一遍一遍的進行探索。尤其是正在經歷語言或者動作敏感期的孩子，他們會不斷重複說或者做新學到的動作和詞彙。

3.助力孩子空間想象力養成

新一年的開始，家長們也開啟了新一輪的育兒之旅。

既然動手有這麼強大的好處，那麼我們不妨提前為孩子做一些準備，這樣既能發揮孩子的創意，又能發展孩子的潛在能力，一舉多得。

對孩子們而言，最熟悉、最好玩也最樂此不疲的動手專案，非構建莫屬。因為它們可以創造出各種有趣逼真的事物，孩子們沉浸在其中，可以玩上一天！

✦空間構建，孩子搭建的過程是一個鍛鍊動手能力的過程，他們是透過手力、腦力、眼力互相協調，在不斷地思考中進行設計，然後透過雙手將作品完成。這個過程就是對孩子動手能力的培養。

✦程式設計驅動，年紀稍大的孩子們還可以加入程式設計，讓簡單的玩具變成可操控的自動化模型，沒準兒下一個偉大的發明家就在你家裡呢！

當然，如果您希望在孩子動手的過程中，發掘他們獨特的個性、擁有更多的收穫，童程童美少兒程式設計建議讓孩子們在老師的專業指導下去構建。

▲3-6歲樂高創意啟蒙

3-6歲孩子的程式設計課，我們稱之為：創意程式設計啟蒙課程，希望孩子們盡情發揮想象力，用樂高探索無限潛能。在教育的同時，側重於透過認知教育，開發孩子的辨別能力和創造想象力。

在課堂上，我們會以既定主題出發，透過趣味性的內容教學引導孩子自主探索搭建作品。童程童美的樂高創意啟蒙程式設計，配合遊戲化的課程學習程式設計概念，採用無螢幕程式設計，保護孩子視力和大腦。培養孩子專注、動手、想象、表達等多方面的能力。

▲6-9歲軟硬程式設計

針對5/6歲以上想學機器人的孩子，我們設有針對性的機器人課程：wedo機器人和EV3機器人。關於wedo機器人，可以理解為孩子學完樂高大顆粒之後的過渡課程。

wedo機器人課程相比樂高大顆粒，課程設計更加精細豐富，不僅是搭建與程式設計，更延伸到數、物理、地理等學科。

以童程童美wedo課堂的實拍舉例，孩子們在課堂上會先透過老師講解的知識點和教具進行硬體組裝，最後在透過平板電腦的圖形程式設計，讓機器人實現運轉。

▲9-12歲EV3機器人程式設計

作為進階型別的機器人程式設計，EV3機器人程式設計相比前兩者，略有難度，也更加側重於助力孩子的思維提升和邏輯運用能力。EV3教具和教學內容都偏理論性，因為這個階段的孩子已經擁有主動學習能力，不需要過於色彩化的教具引導。

課程將教具結合生活中的案例，搭建豐富、有趣的作品，同時，我們還會在課堂中融入知名賽事專案的重點難點，鍛鍊孩子的能力。