雨水，是24四節氣中的第2個節氣，也是#牛年的第一個節氣#。

每年2月18-20日交節。進入雨水節氣，我國北方陰寒未盡，而南方大多數地方則是春意盎然，一幅早春的景象。

當代學者餘世存在《時間之書》中說：“雨水是一個能夠轉移人心的節氣，雨水前，天氣相對來說比較寒冷；雨水後，人們明顯感到春回大地，春暖花開和春滿人間，沁人的氣息激勵著身心。”

可見，雨水是一個轉折點，天地之間正在從冬季的萬里冰封，切換成，春季的暖意融融。中國人最講究天人相應，因此，我們對待孩子的方式方法也應該順應天時而調整。

春季，有著特有的育兒方式，而雨水就是我們將家庭教育，切換成春季版的最佳時機。

春季萬物欣欣向榮，我們的孩子也是萬物之一，也需要茁壯成長，而錯誤的教養方式，會打擊信心，摧毀意志，如果春季養不好，孩子很有可能會頹廢一整年。

正所謂，一年之際在於春。正值雨水節氣，讓我們一起來看看，春季裡應該怎樣養孩子吧。

-01- 給予希望

春季是草木萌生的季節，而植物的生長需要水分，於是，雨水節氣及時趕到，一場“及時雨”給了“春”無限的助力。

正所謂：水生木。雨水的到來，默默地支援了春的生髮，給予了萬物生命力。

一場春雨之後，你會發現柳條新綠、桃花開放。這與一場秋雨之後的蕭索，是完全不同的。這就是春意，也是生機。

杜甫有詩云：隨風潛入夜，潤物細無聲。

這是雨水的寫照，也是雨水在教育領域的寓言。

雨水節氣告訴我們，教育孩子應該順應他們的需求，隨時給予幫助，助力他們的成長。

而不是隻專注於修剪枝葉，盯著孩子的缺點，打擊、批評，這不是教育的“春節奏”。

《黃帝內經》說：春三月，此謂發陳，天地俱生，萬物以榮……生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應，養生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少。

其中與育兒相關的是：生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰。在春季，尤其是雨水之後，記得要多表揚，少批評；多獎勵，少懲罰，多給予，少沒收。只有這樣做，才是教育孩子的養生之道。也只有這樣，孩子才能在春季茁壯成長。

《兒童情緒心理學》一書中說：情緒低落、鬱鬱寡歡的孩子，身體的抵抗能力會下降，所以會經常生病，發育狀況也比同齡人落後。

可見，孩子的心情舒暢，是咱們家長在教育孩子時，要考慮到的因素，尤其是在春季。

儘量不批評孩子，不打擊孩子，這就是雨水節氣帶給我們的“教育啟示”。讓我們向春雨學習吧，用春風化雨，溫暖孩子。

-02- 水火既濟

《時間之書》中提到：雨水節氣正值水火既濟時空。

“既濟”出自《易經》，是《易經》中的第63卦，有陰陽和諧之象，上下相通之意。《象》曰：“水在火上，既濟；君子以思患而預防之。

這一時空水火既濟是吉利的，春天來了，萬物復甦，孩子們也要開學了。經過一個寒假的修養，正是一年之計在於春的時候，他們生機勃勃，精力旺盛，一切似乎都正想著好的方向發展。

但古人提醒我們，君子不能只看到眼前的順利，要居安思危，防止“物極必反”，要看到教育中的隱患，並及時調整。

孩子們快開學了，家長可以跟孩子一起回顧一下：上個學期，哪些學習方法是行之有效的，這些要成為規則，在新學習繼續堅持下去；學習中還有哪些漏洞和不足，要在新學期做出調整，不要在舊的軌道上前行，新學期要有新氣象。

我家孩子上學期的單元總結做得不好，到了期末所有內容一把抓，複習起來挺費勁的。這個學期，我倆商量好了，每個單元都要做一個小總結。這樣期末複習時，就簡單很多了。而且生字要及時默寫，否則很容易記不住，所以我們要堅持每天默寫的好習慣。

雨水節氣，是寒冷與溫暖的轉換，孩子們也面臨著假期與開學的轉換。家長要注意調整孩子的作息時間，幫孩子檢查寒假作業，準備學習用品，做好開學的準備。

大自然從冷到暖的轉換，也是需要一個過程的。所以，我們也要允許孩子對開學的暫時不適應，給他們時間，記住多鼓勵、多表揚，幫助孩子順利度過這個轉折期。

同時，需要轉換的還有咱們自己的育兒方法。反思一下，自己在教育孩子過程中的優點，發現隱患，及時預防，才能在這個春季助力孩子更好地成長。

-03- 君子育人5法

從先秦時代起，哲人就會用“雨水”來比喻事物，孟子就曾將其運用在教育領域中。

《孟子·盡心上》記載，君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者，此五者，君子之所以教也。

翻譯成白話文，意思是這樣的：君子教育別人的方式有五種，有像及時雨一樣滋潤教化人的；有成全別人品德的；有培養對方才能的；有解答對方疑問的；有以自身學識修養感化他人的。這五種，就是君子教育人的方式。

這五種方法，我們在教育孩子的過程中，都會用到，而春天，我們尤其要讓自己變成孩子的“及時雨”，與孩子站在同一戰線上，共同克服困難，給孩子提供幫助，助力他們的成長。

我家孩子對開學充滿期待，他提出一個問題，說老師組織的小組競賽，會影響同學之間的友誼。各組在競爭的時候，就會不理其他組的同學，這讓他感覺很不好。

瞭解到他的這個困擾，我試著站在他的角度，我說：“你的想法挺不錯的，老師也需要知道這個競賽同學們是怎麼看的，你可以跟老師溝通一下你的感受，並且給老師提供一個建議。比如，不搞競賽了，那要怎麼促進同學們的學習呢？你有什麼好主意麼？”

於是，孩子開開心心地去想辦法了。

馬未都曾說過，當孩子肯跟你說的時候，他們還是信任你的。

家庭教育，比學校教育更像“雨水”，潤物細無聲，就發生在每天你對孩子說的每句話裡。

家長要抓住一切機會，滋潤孩子的心靈，助力孩子的成長。

- 結語 -

雨水，一個蘊含教育大寓言的節氣，願我們和孩子都能順利切換到“春季模式”。

記得春天不要批評孩子噢！

圖片源於網路，如侵立刪。

#雨水節氣# #你好，雨水#