近些年來，在教育領域的相關內容，大多是以西方的專家學者為主，無論是心理研究、教學內容、兒童成長都以西方給出的定義、標準來對比研究，但是同樣的內容，卻往往能夠在漫長的中華文化中，找到對應的內容。不同的措辭描述下，卻是表達同一個道理、揭示同一個問題。

中國有句老話“虎父無犬子”，但是除了在表達一些父子同樣出色優秀的時候，卻常常被人忽視，那就是這個詞語本身就是在表達“父母教育重要性”這一核心。在這句老話背後的更深層的邏輯，表達的是在孩子8歲之前，尤其是個人意志、個人習慣尚未成型之前，父母3個行為對孩子潛移默化影響的重要性。

對每一個人來說，成長過程中，就是在不同的磨礪中形成個人的特質。除了一部分是出於本身的個性外，大部分都是依據外在環境、要求，對自我的要求來進行改變性格、習慣以及思維模式。對孩子來說，尤其是8歲之前的孩子，三觀尚未建立，習慣還未成形，此時的他們更多的是參考父母長輩的行為舉止來採取行動。

此時的父母需要做的不僅是在孩子犯錯之後，告訴孩子錯在哪裡，更應該在平時就讓孩子逐漸建立起“要求”的意識，無論是對學習、對生活哪個方面，讓孩子能夠在不同方面自發性的確定不同的要求，就是完成孩子初期教育的第一步就是

隨著生活條件的提高，在給予孩子更好物質生活的同時，也有越來越多的聲音出現，那就是現在的孩子變得更驕縱、出現問題的第一反應就是推卸責任，而這些問題不僅僅是出現在日常生活中，更多的表現在學習、工作中。

對父母來說，教育孩子並不是簡單的灌輸多少知識點，而是從根本上培養孩子好學、努力、踏實的能力與認知。孩子犯錯以後，批評是常見的，但是與此同時，不能讓批評喧賓奪主，最重要的是讓孩子意識到犯錯的關鍵原因是什麼，而如果想要避免再次犯錯需要注意哪些地方，讓孩子不畏懼犯錯、不畏懼承擔責任，才是為未來做好鋪墊的重要基礎。

對小孩子來說，興趣、愛好並不少見，但是“勤奮”卻非常罕見，如何克服無法長時間集中的天性、以及容易三分鐘熱血的慣性，是不同孩子之間拉開差距的重要原因。

教會孩子勤奮，並不是“紙上談兵”式的督促，而是從一開始就學會給孩子制定目標，讓孩子在規定時間裡完成目標，逐漸演變成孩子自我要求的過程。勤奮的本質是行動，而只有在不斷學習的過程中去提高學習要求，才能讓孩子在成長的過程中穩步前行。