用生活故事來理解和孩子的關係，從心理學視角闡釋教育
2、遊戲中間我得有喝水和暫停的時間；
3、我們得公平，後面玩遊戲我們倆每人一局說了算，不能老是她自己說了算。
我的提議得到了果果的劇烈反抗，尤其是她還是習慣性地安排所有人物角色、任務，我就會提出反對意見，她開始用哭、吵等各種情緒反抗我。
用情緒反抗
暖人小甜心外號糖果
晚上臨睡前我問大侄女：“為何果果對我提出的遊戲規則修改情緒這麼大？”大寶說：“這很正常，任何一個小孩都接受不了‘公平’”。還是孩子更理解孩子，是啊，現在的孩子都已經習慣了一家人的團寵，小果果一直在家裡自封“小公主”，是一個自信滿滿的暖人小甜心，外號“糖果”，最會哄人、會分享、會主動和別人連線、會討抱抱和禮物、還會耍賴、又會哭、也會吵、會觀察和表達自己的情緒，她自己叫“情緒武器”，反應敏銳、很會講理、還會用大人制定的規則去反對大人。她媽媽在房間的不同位置收到過她親手做的精緻的手工賀卡，寫著“媽媽我愛你”等話，老師也收到過她親手做的賀卡，這是個天生的“小外交家”，走到哪裡都特別都能吸引別人的目光。和這樣的小姑娘打交道不知不覺地就會愛上她，她也在不自覺之間就會贏得更多寵愛，小果果一直是大家偏愛的寶貝，享受 “公平”對她來說簡直太殘酷了。想著想著，我有點心疼她，感覺自己有點殘忍，我其實很願意寵愛她的，只是寵愛過度了她開始不給我留自由的空間，我就開始修改規則了。我想明天主動和她說，以後玩遊戲只保留前兩條，第三條公平不要了，每次臨時制定討論規則就好了。
果果親手做的賀卡
我的觀察和學習1、會哄人、會分享、會主動和別人連線、會提出要求又適可而止、會溫柔的耍賴、會觀察和表達自己的情緒、會講理、還會用別人制定的規則去反對別人，這哪一條都想學怎麼辦啊？學不會咋辦啊？
2、 懂得維護規則
3、 懂得妥協、靈活變通規則
我的感悟1、 人性如此，每個人當既得利益被拿走時第一反應可能都是會拼命維護、然後才是理性思考、權衡利弊、討價還價或接受；
2、 教育孩子要多建立和運用規則、少用訓斥和說教；
5、 制定規則要切合年齡、有愛有度、避免過於嚴厲（和七歲的孩子玩遊戲要求公平還是有些嚴厲了，我還是沒考慮好她的心理狀態，給她帶來了相當大的情緒衝擊）