校園霸凌是一個嚴重的社會問題，幾乎每個國家都是如此。不過說到霸凌，大家一般都是指的小學或者初高中。

很少有提到幼兒園的，畢竟幼兒園的寶寶是如此幼小，怎麼看也不像是能跟“霸凌”扯上關係的，然而真是這樣嗎？當然不是。

去年下半年，江蘇一家幼兒園就被爆出了存在“校園霸凌”事件。據媒體報導，這家幼兒園規模不大，一個年級只有兩個班，每班平均30人，而事情就發生在小（2）班上。

小（2）班有兩個男孩，一個小名喚作悠悠，一個喚作波波，平時兩個孩子雖然沒多深的交情，卻也沒什麼過節。

可某一天，悠悠去上廁所，波波看到了便也跟了去，然後趁著悠悠走上臺階時用力地撞了他，一下子把悠悠撞倒在地，連頭皮都磕破了。悠悠的哭聲引來了老師，犯了錯的波波卻站在一旁拍手取笑。

這一切都被學校的監控拍了下來，悠悠的家長要求學校和波波的家長承擔責任，校方態度還不錯。

可波波的家長卻態度惡劣，堅稱是孩子自己不小心摔倒的，還諷刺悠悠這麼大年紀卻連個路都走不穩。

事情傳到網上後引起了網友們的一片聲討，因為監控鏡頭裡可以很明顯地看出，確實是一個男孩故意把另一個男孩撞倒了。

由於沒有事件的前因後果，所以我們也不能知道波波究竟是出於什麼緣故才去撞倒悠悠的，但從形式上看，這明顯就是一起霸凌事件。

事實上，近些年類似的案例已經被曝光不少了，所以大家也應該清楚地認識到：幼兒園同樣存在校園欺凌。

別大意，幼兒園的孩子也會欺凌弱小

孩子間的摩擦並不少見雖然以幼兒園孩子的體格和體力，基本不足以讓其他人受到嚴重的身體傷害，但類似搶玩具、爭廁所等常見的摩擦還是普遍存在的。

因為這個年紀的孩子領地意識比較強，也大多缺乏分享意識，可能上一秒還是好朋友，下一秒就爭吵甚至打鬧起來了。

動手打人是孩子們的本能反應小學以及初高中的學生霸凌他人，大多是經過計算考量的，如果對方體格健壯，一看就是不好惹的，意圖霸凌的一方多半就會放棄，所以校園霸凌的受害方，往往是性格孤僻且體格偏弱的孩子。

然而幼兒園卻不一樣，孩子們在使用暴力時，幾乎不存在計算考量，而是把它當成一種下意識的舉動。

比如一個孩子不小心把另一個孩子碰到了，另一個孩子就很有可能反手一個巴掌，而不會去考慮這麼做的後果。

不難看出，幼兒園的所謂霸凌，和中小學的霸凌是很不一樣的，即便是實施霸凌的一方，也有可能是好孩子，只是他並沒有意識到自己行為的嚴重性。

所以針對幼兒園裡存在的校園欺凌，老師和家長都應該以教育和引導為主，而不宜施予過重的處罰。

解決幼兒園的欺凌問題，正確的管教手段很重要

先解釋錯誤，再引導孩子承認錯誤對於幼兒園霸凌的施暴方，負責管教的老師或者家長應該先給他解釋所犯下的錯誤，然後再鼓勵和引導他承認錯誤。

如果沒有這一步，孩子就很難認識到自己犯了錯，從而把管教視為對自己的不公，這樣不但無法讓孩子真正服從管教，還會激發出他的逆反情緒，導致其霸凌成性。

給孩子犯錯的空間，老師家長需要多一份耐心幼兒園的霸凌行為大都出自本能，並不牽扯情感或者利益的考量，所以對於這種錯誤行為，老師和家長理應給孩子足夠的改錯空間。

如果教訓過一次又再犯，那就繼續引導教育，直到他不再犯為止。透過反覆多次的糾正和提醒，大部分孩子都會最終走上正道，只有極少數有特殊原因的孩子很難改變，這就需要透過其他途徑去解決了。

反之，如果不給孩子犯錯的空間，那就等於讓孩子錯失改正的機會，無論是變得更惡劣或是攝於淫威徹底服帖，都對他的未來發展很不利。

對於熊孩子，雖然幼兒園的老師有一定的管教義務，但歸根結底，還是需要家長去管教的。

有句話就說得很好，沒有熊孩子，只有熊家長，如果家長自己都沒重視熊孩子的問題，甚至還為此沾沾自喜，那就別怪孩子在錯誤的道路上越走越遠了。