也算是活到了中年，親見身邊寫字寫得好的，也是有幾個的，是的，見過寫字的人多了去了，寫得好的，真的就那麼幾個，當然了，這不算在參觀那些沒有見過的書法家寫的字。

當然了，我自己寫的字，也就是看得過去，勉強能夠認識而已。不過這不防礙我去評價他人寫的字，就像不會做菜也是可以評價一個菜做得好不好吃一樣吧。

先來看一下這些字，看看我的評價是不是算中肯。

這樣子的字，可能在小學算是比較普遍的。

這樣子的字，可能是佔大多數。

寫得這樣，可能就要放到展示窗去了。

英文寫得這樣，可能是大多數的。

這樣，也是可以拿出去展示了。

那麼寫這些字的孩子們，在初中呢，高中呢，字只會越寫越難看，因為越到高年級寫字的時間就越多，而幾乎沒有了練字的時間，上了大學呢，一下字，寫字的時間少了，打字的時間多了，就更不會重視寫字這個事情了。等到成人，可能寫字的時候會少到，提筆忘字的程度。

所以，現在幾乎沒有人講“見字如面”了，因為實在拿不出手嘛。

那寫字，特別是寫一手漂亮的字，就不重要了嗎，當然非常重要嘛，在高考以前，幾乎每一次考試都只能夠用手寫的。一手漂亮的字，會讓卷面整潔而漂亮，不光自己看著舒服，閱卷老師也會多給幾個卷面分的。

那要怎樣才能夠寫一手漂亮的字呢，我這裡不講練字的方法，我只講一個事情，那就是，寫出來的字，每一個都應該是往漂亮了的寫。也就是講，自己想要練的字，和正在練的字，就是自己寫作業和平時書寫時用的字。

大把的孩子練字這樣子。

作業這樣子：

簡直無法想像，不過，現實就是這樣子的，為啥呢？原因是，練字和寫作業，根本就是兩回事兒。練字的時候，要求坐得端端正正，弄不好頭上還要頂個東西，每一筆都要寫得工工整整，就是一分鐘寫一個字，練字的老師也不會說寫得慢，練字就是要把練的字寫好，只要寫好了，時間不是問題。

可是寫作業呢，神呀，今天給同學送幾個果子去，她的女兒二年級，每天都在家大量的寫作業，要是寫作業，用上了練字的速度，還不得把自己給累死，還不得把家長給急死？

所以，家長一邊說孩子寫字寫得爛，其實自己（我也寫得爛）寫得也不咋樣，一邊還要催孩子寫快點，因為作業的量，不允許這樣的寫字速度。

那麼練字和作業就分裂了，在這種分裂的狀態下怎麼才能夠寫出一手好字來呢。方法還是不變，那就是，練的字就是平時用來寫的字。

那作業怎麼辦呢？有一個辦法，當決定要練字的時候，任何書寫，都可以改變成用電腦來完成，或者口述。

那怎麼可能呢，當然是可能的，要知道完不完成作業，老師真的那麼在意嗎，特別是小學，當然老師不會太在意的，你又不是他家的孩子，只要有決心，那麼家長可以把這個事情告訴老師，同時教孩子學會用鍵盤，孩子學鍵盤打字的速度是驚人的，只要花不到一個星期，小學三四年級的孩子能夠輕鬆的把鍵盤輸入達到60字以上，要是多練一兩個月，那麼平均每分鐘120個字是輕易可以達到的。這就和題目相對應了，也就是講，孩子在這個時候，他的文字表達可以跟得上思維了，完成一般的文字作業，也就是可以比手寫的每分鐘30到40字，快了兩三倍。

要是，連鍵盤輸入這樣的事情都不願意學呢，那就口述好了，錄音交作業，或者由家長代寫。

在這期間，每一天當然還是要寫一些字的，這些字就是和練書法一樣的寫法，練字這東西，和任何的動作練習都一樣，只要開始了，熟悉了，就會越來越快，越來越熟練，當練幾個月，最多一學期的字，平時寫字也用這樣的方式的話，那麼一學期就可以收穫一手漂亮的字，花一學期去完成這樣的練習是非常值得的，特別是還學會了用鍵盤輸入。當需要大量的文字輸入的時候，就可以用電子文字的形式來提交，這是多麼重要的一項技能呀。

這個時代已經不需要打字員了，不過一個人如果連打字這樣的技能都要放到成人之後，才來學習，那麼他的少年時代，就會花大量的時間用低效率的方式去完成文字輸出，同時，跟隨自己一生的，大機率就是一手爛字。

願多一些家長朋友們，能夠用孩子能夠駕馭的方式，讓孩子喜歡上漂亮的字，同時能夠把練的字用在平時的書寫之上，聽說下面的字是一個姓王的人喝多了寫出來的，雖然不是原貼，卻被無數人臨摹：